冯 飞

(陕西省西安市八一民族中学 陕西 西安 710108)

同位素示踪技术是高中生物学教材中出现的一种重要的实验技术，在近几年的高考试题中出现的频率较高[1]。高三二轮复习时，教师会以同位素示踪技术作为专题，带领学生将教材中应用到此技术的内容进行梳理，使学生在头脑中构建完整的知识网络，从而培养学生的科学思维，提高学生的概况总结能力。

1.同位素和同位素示踪技术

1.1 同位素。同位素是同一元素的不同种类原子，具有相同的质子数[2]，不同的中子数[3]，即同一元素的不同核素之间互称同位素，例如氢有1H、2H、3H三种核素，互称同位素。同位素分为稳定性同位素和放射性同位素，稳定性同位素是天然存在的，目前技术手段检测不到其放射性，安全、无辐射、不受半衰期的影响，可用于长时间的示踪实验，常见的有12C、13C、16O、18O、15N等；放射性同位素的原子核很不稳定，会不间断地、自发地释放出射线，例如14C、32P、35S、3H、131I、60Co等。

1.2 同位素示踪技术。同位素示踪技术，也称同位素标记法或同位素追踪法。高中生物学教材(人教课标版，2003)中将该技术描述为：“同位素可用于追踪物质的运行和变化规律，用同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程[3]。”在实际分析中，一般用一种同位素将某种化合物进行标记，也就是使该化合物带上记号，再追踪此标记信号在化学反应过程中出现的位置或反应的产物，最终达到解决相关问题的目的。……