罗秋玉

(福建省尤溪县第七中学 福建 尤溪 365100)

引言

进入高三总复习阶段，各种考试层出不穷，学生的问题也不断出现，所以化学试卷的讲评就成了化学教学的关键。教师通过对试卷的分析与讲解，能有效帮助学生发现自身所存在的各种问题，从而针对性的提升自身能力。但在实际的化学试卷讲评课中，却存在很多问题，降低了复习的质量与效率。

1.高三化学试卷讲评课中存在的问题

1.1 学生注重分数，心态不佳。在教学实践中发现，教师将试卷下发后，大多数学生往往关注焦点就是分数，同时也关注其他人的分数，跟自己分数进行比较。适当的关注与重视分数是合理的表现，同时适度与他人进行分数对比，进行相互竞争，也是提升学习动力的方式。然而发现部分学生过度关注分数，特别是分数较差的学生在看到分数后，情绪低落，表现出非常低沉、伤心的心情，个别同学还会出现撕试卷的现象。

1.2 教师就提说题，缺少归纳和拓展。在试卷讲评课中，大多数教师讲解都是根据习题的顺序进行的讲解，就题说题，没有对试题进行归纳总结并适当拓展。在讲解中，多数教师只顾自己讲评，忽视学生在课堂中的主体地位，学生很少参与课堂互动。

1.3 忽略基础，降低质量。在高三总复习阶段，部分师生只注重知识的拓展与提升，缺乏对基础知识的重视与掌握。在试卷讲评中，部分教师只针对习题进行讲解，没有引导同学将知识回归到课本中。尤其是优秀生，复习时只光顾做难题，忽视基础题，考试时往往在基础题丢分。……