王 林

(江苏省扬州市江都区大桥镇中学 江苏 扬州 225200)

前言

小组教学模式就是依照学生的综合水平进行分组，让学生以小组的形式开展学习。这样的教学方式促进了学生和学生之间的交流，也让小组成员不仅有动力完成自己的学习目标，还有动力带动小组的其他成员完成小组目标。如此，小组合作模式能够有效提高个人的学习效率，推动学生和学生、学生和老师之间的交流活动，为营造良好的学习环境奠定了一定的基础。因此，笔者认为在初中数学的教学模式中应用小组教学模式有助于提高学习效率。

1.小组合作教学模式中存在的问题

1.1 小组合作教学没有得到有效的落实。教师在应用小组合作教学的过程中并没有领悟到小组合作教学的重要性，仅仅是把它当作是一个活跃课堂氛围的方式，让学生能够提高注意力，让学生为了合作而开展合作。然而学生在交流的过程中也只是浮于表面，并没有较为投入地参与到小组合作的教学模式中，看起来是以小组的形式开展讨论，但是却没有实质性的进度。教师也无法充分了解学生的学习情况，因而小组合作教学没有得到有效的落实，所取得的效果较差。

1.2 未对小组合作教学的主题进行科学的设计。教师在开展合作教学的过程中并没有根据学生的需求以及教学的具体情况，而是凭借着自己的直觉开展系列活动。这样教学开展的形式并不具备科学性，因而并没有较高的谈论价值，学生的参与讨论的过程中也难以激起自己的讨论兴趣，这也会导致学生并没有真正投入到讨论中来，没有讨论目的和方式。……