刘少云

(福建省漳州市龙文区朝阳中心小学 福建 漳州 363600)

为了帮助小学生功巩固数学知识，需合理设计数学作业，使得学生在做题过程中加深对于知识点的理解，同时灵活应用课堂知识解答各类题目。但是部分学生对于错题订正的重视度比较低，因此教师应提高对于数学作业错题订正教学的重视度，对学生作业中的错题进行分析，找出日常教学和学生学习中的不足，据此调整教学策略，提高教学质量。

1.作业订正作业的重要性

教师在批改作业时，需对学生解题的正确性进行判断分析，在此过程中，需对错题进行分析，找出学生错题的原因，同时对学生进行针对性讲解，使得学生能够掌握正确的解题方法，提高数学教学效率。对于学生而言，有效的订正作业能够及时发现学习中的不足，同时在教师引导下找出错题的原因，积极总结作业过程中出错的原因，提高解题准确性[1]。

2.小学数学作业错题订正教学现状

2.1 审题错误。学生在完成数学作业时，首先需审题，如果审题不当，则会对题目分析造成不良影响，导致作业错误。小学生性格活泼好动，同时在感知觉方面具有粗糙、不详细的特征，在读题过程中，有些学生注意力不集中，没有对细节内容进行分析，经常看错题，无法准确把握题目中的关键信息，最终导致解题结果错误。

2.2 概念法则混淆不清。在小学数学教学中，部分数学概念具有抽象性特征，可反映出某种事物的空间形式，要求学生培养数学逻辑思维。……