张 珍

(安徽省亳州第五完全中学 安徽 亳州 236800)

在互联网信息技术、人工智能技术等快速发展的时代下，高中信息技术课程教学就显得尤为重要，但如何适应现代社会的网络人才需求，进行信息技术教学内容、教育方式等的组织实施，成为高中信息技术教育关注的主要问题。

1.微课教学模式的概念

微课顾名思义就是“微型课堂”，通常从教学目标、教学内容、教学方式等多方面，都显示出课程组织微小、重难点突出、教学环节设置合理的特征。首先广州大学教育学院田秋华教授指出，微课是根据高校现有教育资源、教师专业能力，以及不同学生学习兴趣，而开展的独立、小规模网络教育课程。而广东省教育局网络信息中心的胡铁生教师则认为，微课是针对学科知识点的课程内容组织活动，包括围绕重难点、疑点、考点等知识内容，进行网络在线教学情境、课堂讲解、在线测验、实践演练、互动交流执行流程的设计，制作成为与每节课教学主题相关的微型视频，来保证重难点知识传达、疑难问题解决。

2.微课在高中信息技术教学中实践应用的创新策略

2.1 构建以学生为主的信息技术课程教育目标。在网络在线微课引入到信息技术教学背景下，高中教师对于课前预习、在线课程讲解、课后反思的教学，应根据预习教材大纲要求、学生学习状况，进行每单元或每节课网络通信、数据编程、三维设计与创意、人工智能控制等教学内容的组织设计。……