谭卫华

(山东青岛第五十七中学 山东 青岛 266000)

“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”这是英国著名物理学家牛顿所说名言之一，同时这也是牛顿以亲身实践经历所得出的结论。而很多数学问题以及猜想都是大量学者经过观察、归纳、推理以及猜想中产生的；如费马大定理(数学定理定律)则是其提出人员费马对勾股定理进行深入研究与猜想而得出。由此可以看出在初中数学课堂教学中培养学生合情推理能力有多么重要。本文对如何在初中数学课堂教学中培养学生合情推理能力提出了几点建议，仅供大家参考。

1.创设教学情境，激发学生合理推理兴趣

子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话明确的告诉只有喜欢学习,并且发现学习的乐趣,才能够从数学学习中获得更多的知识。初中生推理能力的培养同样如此，只有让学生对数学学习充满学习兴趣，才能够使其积极主动投入到课堂教学活动当中，实现合情推理能力的培养。但受传统应试教育思想影响，在当前的初中数学教学中，部分教师还是在应用以往“灌输式”或“填鸭式”单一化教学方式，只注重知识的讲解，忽略了学生数学学习兴趣的激发；且基于此种教学方式下的课堂教学氛围较为沉重，使得学生对数学学习产生抵触心理。此时如果教师想要有效实现学生合情推理能力的培养与发展，那几乎是不可能的。所以，教师需要激发学生的合理推理兴趣，这样才能够使其积极主动的投入到教学活动当中。……