丁前红

(江苏省宿迁市泗阳经济开发区学校 江苏 宿迁 223700)

引导学生在数学学习中独立思考，自我反思，围绕问题进行自我纠正，是提升学生的自主学习意识和能力的不二法门。小学生的思维灵活，想象丰富，教师应该发展学生而不是抑制学生，强制学生去接受。本文结合自身教学经验，把应该在数学课堂上深入贯彻的一些反思之路进行了如下几点的策略分析：

1.引导学生在解题中反思，提升学生解题能力

解题能力是重要的数学能力，解题是学生运用所学数学知识进行实践的重要途径，也是反映学生思考水平的重要体现。一些小学生在解题中总是因为审题不细致，思考欠周全，思维打不开等问题导致解题失败，面对学生的问题，教师有必要通过解题来锻炼和促进学生的反思能力。比如在这样一道题中：在一个边长为400米的正方形微型公园四周种树，每隔100米种一颗，问需要多少颗树？一些学生想当然地得出结论16颗。因为每条边种4棵树，四条边自然是16颗树。对于学生的错误认知，教师反问学生：你确定吗？没有算错吗？能否再仔细思考一下？激发学生的反思意识。在此基础上教师可以引导学生在本子上画出正方形公园，通过绘制，学生恍然大悟：原来还要减去角上多算的4颗树才对。

2.引导学生在推导中反思，提升知识获取能力

很多数学公式都是来自于简单的推导过程。在公式推导中提升学生获取知识的能力是锻炼学生的数学思维的重要方法。……