刘佳蓉

(江苏省张家港市中兴小学 江苏 张家港 215633)

引言

数学教师在实际组织实施日常教学工作的时候，务必要结合小学学生数学思维情况，加大力度积极落实数形思想的渗透，通过这种方法能够促使学生更高的掌握数学知识的学习技巧，促进学生学习效率的不断提高。教师合理的运用数形结合的思想为学生进行概念的讲解，和数学问题的解答，指导学生利用这思想进行数学问题的解决，这样对于培养小学学生的数学思维也是非常有帮助的。

1.在概念教学中渗透数形结合思想

就小学阶段的数学教学内容来说，概念和定义是其中的主要内容，并且在数学知识中的作用非常重要。学生在学习那些枯燥的定理公式以及逻辑较强的概念定义的时候往往会感到诸多的困难，这个时候教师如果不能利用有效的方法将学生的学习积极性加以调动，那么必然会导致学生产生对学习的厌烦的心理。所以，教师在进行概念公式讲解的过程中，应当尽可能的将数形结合的思想理念加以运用，从而促使学生对其中涉及到的内涵进行深入的理解。诸如：在二年级的数学中，学生在起初接触乘法的时候，单纯的凭借记忆对知识进行学习，将乘法口诀倒背如流，但是如果问及学生“几乘几是什么意思、有什么意义”的时候他们往往都回答不出来。教师在进行知识传授的时候，如果是单纯的利用数字来为学生进行乘法概念的讲解的时候，往往会导致学生对其中涉及到的含义无法正确的理解，这个时候如果可以将一些图形或者是实际案例进行讲解，那么就可以协助学生利用图形更加准确的对乘法的意义加以理解，从而促进学生学习效率的不断提升。……