田茂琴

(贵州省遵义市播州区尚嵇镇尚嵇小学 贵州 遵义 563000)

数学教学中不只是数的运算，也包含着文本类型的问题，只有通过对文本的阅读，才能够让学生理解数学概念、定义和问题，进而提高学生的数学水平。因此，在农村小学数学教学过程中，教师要将数学阅读理解能力的培养当做重要的任务，依靠科学的原则和方法来逐步提高学生的数学阅读理解水平，使学生获得知识与技能上的协调成长。以下就是对此的一些具体看法。

1.农村小学生数学阅读能力培养的必要性

在新课程改革的环境下，小学数学教学要从过去的知识性教学转变为能力的教学，为学生数学核心素养的发展奠定好基础。在农村小学数学教学中，由于教学的环境比较差，教师的教学方式单一，导致了学生学习能力普遍不高、基础不扎实的问题。因此，为了优化农村小学数学教学环境，教师必须要从基础做起，逐步优化农村小学数学教学环境。数学阅读理解能力是学生数学能力的重要组成部分，通过阅读理解能力的培养，可以让学生高效地实现文本语言和数学语言之间的转化，促使学生能够快速地找出数学问题当中的关键信息，获得解决问题的突破口，从而实现对学生解决问题能力的培养，有助于提升农村小学数学教学的质量。

2.农村小学学生数学阅读能力培养的对策

2.1 引导学生关注数学问题的细节。粗心大意是小学生比较容易犯的错误，而这也会影响学生的阅读效果，因此，针对农村小学生的认知特点，教师要注重引导学生学会抓细节和关键，让学生学会斟酌数学话语，养成良好的数学阅读习惯。……