韩学清

(山东省胶州市胶莱镇王疃小学 山东 胶州 266300)

小学生对数学的学习兴趣普遍不高，一方面是由于学生的逻辑思维还没有得到发展，对抽象数学知识的理解存在着很多的困难，另一方面也是由于教师经常会采取灌输式的教学手段。因此，在小学数学教学中，教师要不断地增强教学的直观性，并且采取充满趣味性和启发性的教学手段，从而优化学生的学习经历，使学生带着更加充足的兴趣进入到学习状态中来，高效地获取到数学知识，逐渐地养成积极向上的数学学习观念。以下就是对此的一些具体看法。

1.使用多样化的课堂导入方法

小学生由于成长经验等因素，在课堂上的注意力是十分容易分散的，数学教学经常会由于这点而出现效率不高的情况，因此，为了提高学生的学习兴趣，也为了使课堂教学质量有所提升，设计符合数学特色和学生兴趣需求的课堂导入环节是十分重要的。教师要积极运用语言、多媒体、实物等教学工具，构建丰富多样的课堂导入情景，将学生的目光吸引到课堂上来，激发出学生的学习兴趣。

比如，在教学“轴对称”这一节内容时，笔者使用了案例展示的课堂导入手段，在课堂上利用多媒体设备给学生展示了各种各样的轴对称图形案例，包括风车、剪纸、建筑等等，从而利用生动直观的图像吸引学生的注意力，随后，笔者再让学生对这些图像进行分析，找出其中的特征，并且观察教室里的各种事物，尝试找出类似的情景，从而引出教学内容，让学生从熟悉的事物入手去理解数学知识，进而提高学生在课堂上的参与层度。……