李 恩

(安徽省淮南市寿县第一中学 安徽 淮南 232200)

英语作为高中学生必须掌握的一门课程，教师应从学生的兴趣爱好着手，不断创新教学手段、革新教学模式，为学生营造多元化的教学内容，丰富英语课堂教学形式，重点提升和培养学生的英语实际应用能力，促使学生形成良好的英语学科素养。因此，教育主管部门要求高中学校必须转变核心素养背景下的课堂导入方式，在教学环节中融入核心素养理念，深入挖掘学生的多元智能。

1.核心素养背景下高中英语课堂中存在的问题

1.1 理念落后，方式陈旧。受传统教学理念的影响，英语教师虽然在积极地创新英语教学方式，但始终无法挣脱固有理念的束缚，导致课堂教学效果不理想。教师讲，学生听，这种僵化的英语教学模式早已无法激发起学生对英语学习的积极性，久而久之，英语课堂的教学效率逐渐降低，更无从谈起培养学生的核心素养。

1.2 忽视学生的差异性。很多教师往往为了完成教学目标，在有限的课堂教学时间中会给学生灌输大量的知识，忽略了学生的学习能力和对英语知识的接受能力。同时，学生间差异性的存在，也给教师的教学带来了困难，学生对英语知识的理解和接受能力不同，对英语知识的吸收能力也就不同，阻碍了教师的课堂教学。

1.3 课堂延伸性差。在升学压力的影响下，教师往往只重视对教材知识的讲解，造成课堂教学内容单一，不利于发散学生的英语思维，长此以往，也不利于学生日后的英语学习。……