杨 梦

(安徽省淮南市寿县实验小学 安徽 淮南 232200)

引言

小学语文是一门综合性极强的学科，包含了人们所创作的文化作品以及语言运用知识。语文课程内容十分丰富，知识点相对比较繁杂，尤其在阅读与写作过程中，学生缺乏足够情感体验与学习能力，无法很好的掌握相关知识点。如果语文教师在教学当中没有掌握学生的这一特点，机械化的开展语文教学，不利于学生学习效率的提高。电影电视资源中包含了众多的文化作品，通过声像的形式展现艺术作品，传播文学内容，构建特定的学习情境，为小学生提供了与语文课文沟通的桥梁，让语文课堂中充满了无限的活力与生机，调动学生们的学习兴趣。研究电影电视与小学语文学科课程是十分必要的。

1.以电影电视，促情感沟通

我国的电影电视行业发展百余年，无数的文学作品以声像的形式传递而出，宣传了经典文学作品，将其文字通过有声的情境再现而出[1]。电影电视资源中还富含了丰富的语言资源与生活知识，人们通过观看电影电视就能够收获一定的知识，增长活动见识。即使不识字也可以通过画面情境呈现直接了解其中的主要内容。传统小学语文教学当中，需要学生根据教师提供的内容进行深度思考，更加注重的是主动学习，但对于小学生而言主动学习需要兴趣为引导，如果学生与课堂教学内容之间缺乏足够情感沟通，学生很难融入其中。电影电视则不同，情感直接通过人物的形态、语言、情境所呈现，是主动文化宣传的过程，让人能够迅速进入情境之中更是电影电视中所推崇的要素[2]。……