韦 凯

(广西靖西市安德镇三合中心小学 广西 靖西 533815)

留守儿童作为一个非常特殊的群体，他们的父母为了生存不得不外出务工，导致他们成为了留守儿童。该群体的教育问题也就成为了广大人们关注的首要问题。对此，我们需要重视留守儿童的教育问题，并正确引导他们，帮助他们树立健全的人格和道德素养，使其能够健康的成长和学习。

1.解决农村留守儿童教育问题的重要性

1.1 有利于农村留守儿童教育工作的进一步发展。根据相关数据可以看出，我国农村留守儿童教育问题逐渐呈现出了不良的趋势。对此，国家提出了相应的解决政策，其中最为有效的便是精准扶贫政策，它的出现让农村留守儿童的教育问题有了新的转机[1]。精准扶贫政策能够较好地实现对农村留守儿童一对一帮扶教育的问题，而且还能有效识别需要帮助的农村留守儿童，以及精确地了解到留守儿童的相关信息，并对其制定针对性的精准扶贫教育的策略。

1.2 有利于强化农村留守儿童的文化水平。精准扶贫的存在便是为了能够有效地提升农村的经济发展水平，而想要提高农村经济的发展水平，第一步就是要解决农村人口的文化程度，简而言之便是强化农村留守儿童的教育问题才能进一步提高农村人口的文化水平和道德素养，也才能有效促进农村经济的发展。

1.3 精准扶贫策略可以有效解决农村留守儿童的教育问题。若是能够有效落实精准扶贫策略，便能让外出务工的年轻劳动力回到家乡，自然也就能够减少留守儿童的数量，而且还能让留守儿童感受到父母关心和呵护，以及良好的家庭教育，有利于留守儿童今后的成长和学习。另外，实施精准扶贫策略，也能优化学校的办学条件和教师的薪资待遇，从而吸引更多优秀的年轻毕业生返乡授课。

2.农村留守儿童教育问题的现状

2.1 安全教育落实得不够好。由于留守儿童的父母常年在外务工，基本上都是由爷爷奶奶或者亲戚朋友代为照顾，其思想观念等较为落后，对学生并未进行正确地引导，使得留守儿童在学习和成长中极其容易受到外界不良因素的影响，从而形成不好的思想理念[2]。对此，农村学校需要重视安全教育以及家庭教育的引导，并将其融入到具体的教育实践中，以科学化的引导来帮助学生树立正确且健康的思想和心理。

2.2 城乡差距过于明显。随着经济的不断发展，城乡之间的差距越来越大。以教育资源、师资团队等方面来看，基本上都是先满足城市学校的需求，在多余的情况下才会运用到农村教育中，使得农村学校教育各个方面的资源相对匮乏，一些学生所接受到教育质量也无法与城市教育的质量相提并论，所以也就间接导致许多的农村青少年会走向城市务工，而他们的孩子也就成为了农村留守儿童。

2.3 留守儿童两极分化现象较为严重。在当前阶段下，农村留守儿童面临的一个问题便是学习成绩两极分化的情况十分严重，与城市学生更是有着较为明显的差距。除此之外，农村留守儿童的情感问题也有着较大的缺陷，出现这一现象的主要原因便是因为他们缺少父母的陪伴和关心，所以才会导致留守儿童的心理、学习出现了极端。其次，便是成绩较好的留守儿童自身的心理承受了非常大的心理压力以及学习负担，其性格也比较早熟。另外，父母无法在身边陪伴，得不到父母的关心和呵护，以及老人对他们的过度溺爱，又加之生活的压力等，都会使得留守儿童对学习逐渐丧失兴趣，甚至辍学。最后，心理、情感方面的问题。留守儿童的父母不在身边，导致留守儿童容易出现自卑、孤单等情况，极其不利于留守儿童未来的发展和学习。

3.解决农村留守儿童教育问题的策略

3.1 落实素质教育，提高留守儿童的综合素养。首先，加大资金的投入和对农村留守儿童教育的帮扶力度。在精准扶贫政策背景下，要多鼓励社会爱心人士、企业单位等对农村教育投入资金，以此来完善农村留守儿童教育办学的构建以及生活条件。其次，落实学校实施素质教育，建立强有力的师资团队。学校可以从优化教师的薪资待遇，办公环境等方面入手，吸引更多优秀的教师返乡进行教育建设，并严格按照城市教育的形式和模式，结合当地的实际情况和相关历史，对学生进行“德智体美劳”全面发展的教育手段。最后，完善农村教育的基础设施，如多媒体等现代化设备的建设，让学生们能够通过多媒体了解外面的世界。

3.2 加快农村青少年返乡的进度。首先要鼓励大学生能够返乡充实职业。在精准扶贫政策下，可以针对大学生返乡充实职业制定相关的扶持资金，以此来加快大学生返乡的进度。其次，推动农民职业化教育理念，并将其变成常态，让以往传统的农民务工走向现代化，从而解决外出务工的问题。最后，加强对农民工技能的培训，并且当地政府还要为当地地区配置两名左右的技术人员，帮助当地农民解决技术问题。

3.3 加强父母监护的职责和意识。首先，需要加强父母的监护意识和职责，最好能够让父母中留下一人在家中照顾、陪伴小孩，以此来解决留守儿童的情感缺失问题。其次，建立社会爱心人士的关心呵护平台。由乡村、监护人、学校、社会爱心人士和当地政府共同合作建立关心、呵护留守儿童的网络社交平台，在政府的扶持和引导下，实施民主化的管理[3]。该平台可以定时定期的开展关于“呵护、爱护留守儿童教育”的活动，比如“面对面送温暖”、“爱心交流会”等等，以此来保障留守儿童能够与外界人士，朋友亲戚等进行良好的交流和沟通，从而缓解留守儿童的负面情绪和压力。最后，组建帮护、帮扶小组，当地政府出资，社会爱心人士募捐，结合所有的力量来保护留守儿童的心灵，使其能够健康快乐的成长。

3.4 组织心理课程教育，呵护留守儿童的心理健康。学校要尽可能的设置心理教育课程，当地政府、教育部门也需要重视该问题，并组织专业人士，根据当地的民俗风情编写教材，策划适合的活动，以试点的形式展开心理课程教育[4]。其次，了解家庭监护人的心理情况，以面对面、一对一教学的形式提高监护人的心理文化素养。最后，构建解决留守儿童教育问题的绩效考核体系，以此来激发基层组织的积极性和主动性。另外，还可以为留守儿童的学习、成长等建立专门的档案，并对档案进行严格的管理，这样既能充分了解留守儿童的生活情况和学习情况，也能对症下药，从而对留守儿童采取科学、有效的教育措施。

4.结束语

总而言之，在精准扶贫政策背景下，当地政府以及教育部门需要尽快解决农村留守儿童的教育问题，并再此基础上，政府要充分发挥自身的价值，为留守儿童今后的学习和成长奠定一个扎实的基础，从根本上解决该问题。