周 莉

(江苏省邳州市四户中学 江苏 邳州 221342)

英语在初高中阶段，位居三大“龙头学科”之一，新世纪对新的人才培养提出高要求，要求具有一定的英语基础和英语综合能力。初中阶段是学生英语发展的关键期，也是英语学习的基础时期，对学生学习发展影响深远。鉴于此，英语教师应注重对课堂的有效性的研究，力求学生在有限的时间内，落实教学总目标，争取取得最大的效益。有效课堂的构建，也是新课改的基本要求。初中英语教学中，如何构建有效课堂，是本文要论述的话题。笔者结合教学案例，谈几点粗浅的认识。

1.运用兴趣驱动，激发学生主动参与兴趣

传统的课堂教学，教师们受应试教育的影响，教学理念落后，重“教”轻“学”，重知识轻能力，“满堂灌”束缚学生的思维、抑制学生兴趣的培养，制约学生自主能动性的发挥，学生被动接受、效果差，与新课改的理念格格不入，与学生的发展需要不相符。故此，构建有效课堂，首要任务是注重学生学习兴趣的激发，学生对学习有强烈的兴趣，才能驱动他们自主参与、主动探究，从而提升学生的参与度，提升学习效果。

如译林英语八年级上册Unit7 Seasons的教学时，如果教师沿袭传统的教单词、讲句型结构、教读课文、做练习的“四点一线”的阅读模式，学生处于被动地位。而如果教师在阅读之初，结合学生的特点，与学生们聊一聊“夏季美食”的话题，以What is your favourite food in summer?为话题，让学生说说夏天自己最喜欢吃的美食是什么。这个问题的……