李宝琴 李 昂 李 晓

（黑龙江中医药大学 人文与管理学院，黑龙江 哈尔滨 150040）

2016年12 月，中共中央、国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》是国家近15年来建设健康中国的主要行动指南，促进卫生服务体系的优化，为更好的满足人民群众的健康需求，实现全民健康。在《“健康中国2030”规划纲要》的第八章《提供优质高效的医疗服务》中特别强调了要加强医疗服务人文关怀，构建和谐医患关系。纲要中也明确提出了要充分发挥中医药的独特优势，对提高中医药服务能力，发展中医养生保健治未病服务以及推进中医药继承创新作出了详细解读。这些目标的实现需要中医药高校在培养中医药服务人才的过程中不仅要使学生掌握精湛的医学专业技能，更应该具有较高的人文素养，才能更好的贯彻、落实《“健康中国2030”规划纲要》，以实现其发展目标。

一、健康中国背景下人文素养的时代内涵

人文素养指人所具有的人文知识和由这些知识内化而成的人文精神，具体可以表现为人的审美情趣、文化品位、人生态度、心理素质、道德修养等精神世界[1]。“人文”可以理解为“人文科学”，如哲学、政治学、经济学、历史、法学、文学等，而“素养”可解释为由“精神素养”和“能力素养”组合而成的人的内在品质[2]。人文素养包含人文知识、人文精神和人文行为，其核心是学会做一个有健康心理、有道德修养、有良知、有智慧、有情操的人。

《“健康中国2030”规划纲要》的实施为高等中医药院校的人才培养带来了机遇和挑战[3]。……