杨剑雯

（福建省邵武市实验中学，福建邵武 354000）

引言

在初中美术教学中，大多数教师以传授美术技能为主，很少涉及对中外美术作品的欣赏教学，以致学生的审美能力和美术欣赏能力较低，不知道应该用怎样的语言、文字、动作等方式表达自己对美术作品的感受和认识。很多学生因为看不懂美术作品而对其不感兴趣，进而影响自身审美品位和审美能力的发展，这也不利于高中美术欣赏教学的有效开展。为此，在初中美术教学中，教师要适当增加美术欣赏教学比例，改进教学方法，提高教学质量。下面，笔者根据自身的实际教学体会，谈谈自己的想法和做法。

一、注意对作品相关历史背景的解说

很多优秀美术作品是在特定历史环境中创作出来的，主题十分明确。如初中美术教材中第一课有一幅毕加索的作品《格尔尼卡》，学生都说看不懂，并且产生了许多疑惑，如格尔尼卡是什么意思？画面中那么多支离破碎的形象，作者想要表达什么？此时，笔者不忙于回答学生提出的各种问题，而是先给他们讲毕加索创作此画的相关历史背景，告诉他们这幅作品是为了纪念在二战时期被法西斯轰炸的西班牙北部的一个古城——格尔尼卡，以及城中数千名无辜受害的群众所遭受到战争带来的死亡与痛苦。作品旨在重点表现西班牙人民的苦难与法西斯的暴行，借助艺术画面，传递了一系列极具象征意义的内容。通过对上述作品创作背景的分析，学生明白了画意，同时，对这一震撼人心的作品产生了强烈的共鸣，从而获得深刻的审美体验[1]。……