谢迪璇

(泉州师范附属中学 福建 泉州 362000)

英语科目在高质量的教育计划中是非常重要的科目，但是鉴于当前教育体系的局限性，尤其是在高中阶段的九年级阶段，任务英语教学仍然存在许多缺点。高中英语学习与学生未来的英语学习能力直接相关，在高中英语学习中起着重要作用。因此，有必要根据教师学生的实际情况制定适当的教学方法。

1.九年级英语教学中存在的问题

1.1 课堂中存在的问题。在九年级年级英语中，许多学生具有不同的英语基础，因此教师很难建立统一的教育体系。在课堂上提出的一些问题只能由少数几个学生回答。一些学生在学习英语时遇到困难，就会有一些负面情绪，例如恐惧。九年级的学生承受着高中入学考试的压力，在学习过程中遇到的问题也是常理，但是想要入学考试成功就要有好的心态，因此老师应该尽可能帮助学生突破学习难关，保持好的学习心态。

1.2 学生学习中存在的问题。作为一名学生，在学习英语方面遇到困难，并且许多学生不愿配合老师的课堂教学。一些学生也因为无心学习而成绩落后，还有一些学生缺乏课外学习的精神，比如利用课外时间看一些与英语相关的书籍。一些学生没有得到老师的明确指示和建议，也没有计划改变英语学习态度，因此测试结果并不令人满意[1]。

2.解决策略与思考

2.1 课堂问题的解决策略。课堂上的许多问题必须由课堂上的老师来解决，而这些问题也不能掉队。教师不应将“好学生”答案用于基本的学生问题。而是需要抽查，例如解释克劳斯的职责并要求学生预料主题并做出预测。使用相对词或古物来介绍概念，例如在法官和下属职责中判断对象和对象，教师可以自己先举例例句I like girls who can speak English，girts是先行词，who是关系词，who can speak English做定语。教师可以随机评价学生负责任地写作的能力，并要求受访者快速找到并回答学生的问题。对于那些抵制学习的学生，老师主要侧重于愉快的英语课，例如英语素描，小笑话等，例如“O：what’s the differ ence between a monkey and a flea?A： A monkey Can have fleas. but a flea can’t have monkeys.”这类的小笑话，学生喜欢英语，并且真的接受英语。对于有上进心的学生，教师必须量身定制教室以及高中入学考试，他们可以教给学生一两个易于学习的英语歌曲。老师可以同时了解每个学生的学习过程，强调发展并将有效的学习方法提供给学生[2]。

2.2 学习问题的解决策略。在回应学生的学习问题时，老师必须以“新手”的身份引导学生。对于一些不想在课堂上参加教育活动的学生，这主要是由于英语水平较低。老师将这些学生作为朋友给予特别的关注，使他们能够完全沉浸在使用有趣而引人入胜的语言学习英语的过程中。对于校外学生，教师必须手动输入教学方法，并使用诸如读书比赛之类的方法，以增加学生对课堂教学和学习的参与，并有效地改善课堂学习。对于学习能力偏强的学生，教师可以建议一个评估学生的评估框架，例如主题要点，复合陈述等。详细说明语法知识，并增加晦涩难懂的领域。展示的同时，鼓励学生通过常见的短语和句子模式、使用具有特定内容的英语文本内容来不断提高词汇量和应试技能[3]。

2.3 对英语教学的进一步思考。为了进一步在英语教学过程中解决这些问题，教师必须找到问题的真正原因，并消除引起问题的“根源”。根据学生的教育特点，教师可以使用情感教学方法来提高学习动机，让“Good Morning!”恭喜见到每个学生和老师，“Your best end”的照片围绕着学生的心，而情感在教室中发生。

2.4 激发学生学习英语教学的兴趣。由于课程内容对于九年级英语教学班级非常重要，因此有必要掌握各种技能，例如听力，阅读和写作。必须根据学生的具体需求和相关标准提出建议。考虑到这一点，提高学生对学习的兴趣非常重要，这样可以鼓励他们对内容英语教学感兴趣。在学习过程中，教师必须做好自己的工作。准备教育活动，突出教学困难，对课程内容进行系统化和分析。要提高整体英语教学水平，使用正确的教学方法创造良好的学习环境和学习环境非常重要。您可以使用多种教学方法来吸引学生注意英语教学的内容，请注意英语教学是一个系统的学习过程。学生不仅仅通过记忆来记住英语词汇和语法。英语老师需要编写出色的英语课程，以结合各个级别的学生学习。直接的学生学习将教育质量与英语教学内容相结合，以促进英语教学的持续发展并灌输英语方面的杰出人才[4]。

2.5 尊重学生个体学习体验。有关九年级英语教学改革的消息是，高中英语教师必须首先了解每个学生的学习态度和心理健康，最重要的是，必须在学习中有效地应用多元化的概念。通过多个教学阶段(包括演示和评估)进一步改善对学生的英语学习能力，这些阶段针对学生的独特和多样化特征，并很好地结合学生的经历。教学的效率和一致性使学生可以体验学习英语的乐趣。例如，高中教室的英语老师需要以各种方式激发学生的思维，包括预先定义的条件和制造学生提出的问题，分析研究问题并解决问题。教师可以让学生独立学习，学生在自主学习后求助老师自己不懂的问题，老师帮助学生理解难以解释的知识。

3.结语

事实上，九年级英语教学是高中英语学习的起点，是学生未来学习英语的门槛。只有通过利用适当的方法来教授英语，他们才能在教育质量上达到要求。教育改革旨在解决课堂教学的挑战，减少学生的工作量，增加英语课的快乐度，并缩短学生与学生之间的距离，使英语学习由师生共同完成。这样，教师可以轻松地进行教学，学生也可以快乐地学习，并获得较高的英语教学效率。