孙秀凤

(吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300)

初中英语课堂教学过程中，如何去激发学生学习英语知识的积极性，促进学生掌握一定英语学习方法与技巧，通过教师有效组织学习活动，提高学生的听说读写能力。教师在教学过程中首先应该对学生的现状进行分析，在教学时，基于学生情况进行教学，本文就此内容展开了讨论。

1.初中英语教学现状

1.1 学生自身的原因。在进行新时期的英语初中教学的过程中，教师应该意识到学生的基础相对薄弱，一些英语单词在小学阶段掌握不扎实，学生对英语学习丧失了兴趣以及学习信心，这在无形当中为初中英语教学造成了一定的障碍，同时一些学生学习观念不正确，逐渐影响其他学生，导致教学气氛沉闷，还有一部分学生在学习英语知识时，方法不当明明十分努力但效果不佳，导致自身的学习效率不断下降，并逐渐丧失了学习兴趣，学生的这些情况是导致教学效率下降的第一原因。

1.2 教师教学的原因。同时教师作为教学的主力军，在英语初中教学中占据着重要的地位，但是我们经过调查发现教师在教学时忽略了学生的学习需求，只是在按部就班的进行教学任务，学生对英语知识的联系缺乏认识，同时英语需要学生通过阅读来培养语感，需要适当结合思维导图帮助学生构建相应的英语网络，除此之外还应该注重学生写作能力的培养，但是教师在教学时却忽略这些，导致教学效率逐渐下降，学生也逐渐产生了问题堆积，进而丧失了学习英语知识的信心，这是导致教学效率下降的第二个原因。

2.初中英语教学策略

2.1 激发学生学习英语的兴趣。现代信息技术与互联网的发展给教学带来了很大的影响，在初中英语课程教学过程中，教师应注重将多媒体技术与设备的优势发挥运用出来。通过掌握多媒体设备的使用方法，并进行科学有序的实施，诸如将书面性的知识内容以动态的方式呈现出来，或是在网络上搜集与教学内容有关的图片、短视频，制作成课件带入到课堂中用多媒体展示播放，有效加强英语课堂教学的直观性，培养学生积极学习的兴趣。

例如在教学“Have Fun”这一内容时，教师可以结合课程所需要掌握的单词，搜集相应的动物图片，在学生对于单词发音和意思进行初步学习后，让学生观看图片并进行巩固发音和词形记忆的练习。最后，教师再随机播放不同的动物图片，让学生说出其英语表述，通过趣味抢答的方式，激发学生的好胜心。而在学生对于文本内容有一定了解后，教师还可以给学生播放某一动物的生活片段，如老虎、猴子、大象等，让学生在视频观看过后，思考回答：“What does the Monkey eat ？Does it eat meat？”通过视频结合提问的趣味方式，引导学生更加积极地投入到句型和句式的练习中来，进而有效提高课堂的教学效率。

2.2 讲授英语语法，构建知识网络。在进行英语教学的过程中，教师还应注意初中阶段的学生应该具备一定的自主学习能力，教师在教学过程中，还应该注意培养学生的知识整合能力，借助相应的英语语法，进行多方联系，帮助学生构建英语知识网络，同时教师还可以适当进行高中英语词汇的拓展，鼓励学生进行写作，朗读，从而达到以读促写的目的，提高学生的学习效率。

例如教师在讲述《How do you get to school》的相关内容时，在这个过程中，教师应该首先对特殊疑问句、一般疑问句、特殊疑问词以及一般疑问词进行解释，并借助思维导图将相关的知识直观的进行讲述，由一个英语知识点拓展到英语知识面，逐渐形成知识网络。在这个过程中，教师还可以适当进行写作教学，在写作中尽量使用新型高级英语词汇以及相关句式，同时还可以鼓励学生进行范文的背诵。在初中英语教学中开展“以读促写”的教学模式，逐渐培养学生的综合学习素养，提高学生的学习能力，为接下来的英语教学创造相应的便利。

2.3 提高初中生的英语阅读能力。在初中阶段，培养学生的英语阅读能力是必须的。首先，在教学中，进行阅读教学，教师要通过让学生自己去发现问题，这是首要的一步，紧接着学生运用自己所掌握的英语知识去分析问题的根源所在，最终将问题得到解决，通过这一系列的学习过程，学生去获取英语知识;其次，教师要注意引导学生自己学，与其他学生合作学习。教师在阅读教学活动中该充当怎样的角色？笔者认为，教师是主导，该由教师去讲的，还得需要教师去讲，只不过是教师要做到精讲，讲究一定的策略去讲，并非是过去那种“满堂”讲，只要是学生理解了的，掌握了的，教师就可以不讲;但是，教师要注意讲解的目的是引导学生掌握一定的学习方法，是需要将学生的思维逐步引向深入，通过教师的指导，让学生能够亲身体验学习知识的快感，学生英语知识的深度与广度能够得到拓展;再次，英语教师该怎样去讲授英语知识？笔者认为：学生在阅读之前，教师要给学生讲清楚阅读的要点，阅读后应该达到的具体目标;同时，教师要适时对学生在阅读过程中，有不懂的地方，容易混淆的知识，教师要给予点拨式指导，让学生找到学习的重点，突破学习的难点;对于学生中比较带有共同性的问题，教师要统一讲解，为学生排忧解难，能够真正理解英语知识;在合作学习的过程中，教师要引导学生该怎样合作，每个人从哪些方面着手等给予必要的指导。通过阅读学习，提升学生的阅读能力。

英语教学改革迫在眉睫，每个英语教师都应行动起来，响应国家与教育的号召，为学生之未来、为中国之未来，努力做出改变，以教育立人，亦以教育立国。