探讨信息化手段对小学英语教学效果的影响

2021-11-21郭利芳

读与写 2021年11期

郭利芳

(山西省怀仁市何家堡中心学校山西怀仁 038300)

在我国新课程教学改革的巨大背景下，小学基础英语教育的改革开展虽然受到了一定的社会刺激，但仍然存在一些突出问题[1]。主要特点表现在以下几个方面。首先，对于英语教学的重视程度不高。随着新教育课程的不断推进，在小学教育阶段我国引进了很多英语课程，但教师没有重视英语课程的教学，只是把英语教育当作一种兴趣启蒙，并且引导学生对英语课程的概念重视不够，因此英语教育也收效甚微。通过小学信息化教学提高教学效果成为了主要教学方式之一。

1.小学英语教学的现状分析

现在一部分学校的教育模式仍然比较落后。由于部分学校和教师的漠不关心，对当前英语教育的研究兴趣在英语教学研究态度上比较随意和散漫，不认真深入研究了解该年龄段英语学生的学习特点和当前英语教育学习的一些重难点和小问题，教学模式不变，传统保守[2]。与此同时，由于大中小学生的不同年龄发展特点，被动广泛接受的英语教学方法不能充分激发学生课堂热情，英语教学是非常需要学生沟通和相互交流的一门学科，因此最终可能会在英语教师和中小学生之间逐渐形成各种沟通上的障碍，进一步严重妨碍学生英语作为语言的有效学习和能力提高。

2.小学英语教育信息化手段应用注意事项

第一，在我国新课程教学改革的重大背景下，教师将我国传统的小学应用英语的教育理念引入现代信息化教学手段，可以有效地激发小学生独立自主参与学习的积极兴趣[3]。但是在具体实际应用中还需要特别注意一些信息化技术手段的正确使用以及方法。例如，在那些需要长期依赖特定手机终端的信息化远程教学手段时，如何有效防止中小学生长期沉迷手机终端，例如，有些普通学校专门要求中小学生通过配备iPad或各种智能手机终端进行学校信息化远程教育，但这些小学生的成长年龄段和自制力相对较差。如何只用心专注于手机信息化手段的教育学习，而不沉迷于iPad和智能手机的其他一些娱乐功能，是使用信息化手段教育时需要特别重视的一个问题。

第二，教师也需要不断提高自己的教学素质，建立一种教学相长的和谐师生关系。由于教师对信息化技术教育的主动接受能力有时候也会明显低于小学生对新世界事物的主动接受能力，教师在准备首次开始使用信息化教育手段的同时会遇到很多技术上的问题，而且由于目前工业信息化及现代计算机技术水平的不断持续快速发展，部分高校学生的信息技术水平也相对较高，因此学校教师不仅要认真做好各项技术准备学习工作，还要及时补充和学习相关信息技术知识。

3.信息化手段对小学英语教学效果的影响

随着现代网络信息技术及现代计算机信息技术的不断普及推广应用及水平提高，在高等教育及学科教学工作领域广泛运用网络信息化技术手段已不再陌生。所谓现代信息化网络教育也就是泛指在各种现代教育教学方式中充分引入现代信息网络技术的教育手段。教育教学内容、课程及课件教学效果通过利用信息技术手段可以形成与其相应的教育教学成果，有利于提高小学教育的信息渗透性和提高教学效率。例如，依赖移动互联网直播平台的移动直播课堂在线视频教室、微信直播平台、慕课、微课、翻转在线教室等，使许多教师甚至能够在课堂教学实践过程中同时做出多种教学选择。

3.1 可以有效提高学生的课堂学习活动兴趣和加强课堂活动参与。大部分中国小学生没有真正接触过英语相关专业课程，基础知识为零，引起他们英语兴趣对英语的学习生涯至关重要。例如，在学习“My frieds”单元时，教师可以利用多媒体技术，为同学们展示一些有关朋友的动画，然后在阅读课本后的英语短文，这样可以激发学生对英语学习的兴趣，并且，学生在对这些动画内容感兴趣的一定前提下，可以逐渐完全接受和真正理解这些本章的知识点。

3.2 可以充分利用碎片化时间学习。由于英语课堂教学占用时间有限，有时难以充分形成所学知识点的基本一致性。例如，在进行小学英语课本中“What does he do?”单元教学时，因为新的知识点、新单词比较多，所以不可能完全用上课时间完成本次学习，并且有些学生接受能力比较差，短时间内无法理解短文的意义。所以，老师就需要利用碎片化时间，将阅读单词和短文的录音或视频分享给学生，让学生除了在有限的课堂中学习本章的英语短文，还能够在回家后继续学习，加深理解。教师甚至可以布置阅读作业，让学生以视频或者录音的形式反馈给老师其阅读情况，这样老师就能够实时掌握每个年级学生的英语发音学习情况和各种语言综合应用能力情况，在激发学生学习兴趣的同时可以提高英语的资源利用率，落实教学效果的提升。

3.3 可利用网络资源弥补课程内容的不足。信息化网络教学方式不仅可以充分利用丰富的现代教育资源，弥补传统教学内容的不足，进一步扩大丰富小学生的基础知识能力储备。传统的英语教育一般以学习教科书内容为主，主要要求学生掌握教科书的基本单词、语法等，通过整个学习过程，学生能够掌握的英语知识点和容量是教材的内容，但现代英语教育需要通过活动教学，结合现代信息化英语教育技术手段，教师可以在掌握教材的内容基础上引用更多的词汇和常用短语，就可以更加完善地培养学生英语基础。例如，当在教学《friend》的时候，教师则可以通过互联网找到一些有关朋友的视频或者音频，并且让学生们根据这些资料来进行听力训练，让学生们接触到更多的英语知识，让每位学生爱上英语。