韦汝俏

(广西南宁市横县马山镇中心学校 广西 横县 530303)

阅读是学生获取知识的重要途径。通过有效的阅读教学，不仅能提高学生的语文水平，丰富学生的文化底蕴，同时对学生良好语言表达能力的发展有着重要作用。因此在实际教学中，教师应与时俱进的更新教育理念，根据阅读教学要求，结合小学生的认知特点等，通过有效的阅读教学方式开展教学活动，促进小学生阅读能力及水平的提升，提高教学的有效性。

1.注重阅读方法指导，提高阅读素养

1.1 激发阅读兴趣，增加阅读体验。兴趣是驱使行为的最大动力，学生对阅读产生兴趣才会主动投入到阅读活动当中。因此教师应注重学生阅读兴趣的培养，结合小学生的心理特点，创新阅读教学方法。为提高阅读教学的有效性，教师应根据教学内容要求，结合小学生特点为其创设教学情境，吸引学生的注意力，使其快速进入阅读学习状态当中，激发学生阅读学习的兴趣。小学中学段的学生仍旧处在以形象思维为主的阶段，通过直观生动的教学情境，提高学生对文本的理解能力。例如在《富饶的西沙群岛》的教学中，教师可以借助多媒体或者课件等为学生展示西沙群岛的美。让学生在直观形象的视听环境中，充分调动各项感官，增强学生的情感体验。

1.2 不动笔墨不读书，促进学生思维发展。不动笔墨不读书，不仅能提高学生对文本的理解，同时也对促进学生写作能力的提升发挥着重要作用[1]。教师要培养学生圈画批注的阅读习惯，利用边读边思的方式促进其思维发展，提高阅读的有效性。在阅读教学中，教师要指导学生在阅读时将笔握在手中，在阅读的过程中做好标注。将文本中自己不明白的地方画出来，对有感悟的地方借助空白处写出来。也只有学生勤于动笔，才能更清晰的明白阅读中的难点，才能更关注该部分的内容，促进思维的发展。在阅读教学中，无论是初读、精读还是略读，无论是哪一种体裁，教师都应引导学生在阅读时进行圈划抄记，培养学生良好阅读习惯的同时，帮助其积累写作素材，提高阅读的有效性。

1.3 把握文本，挖掘阅读思想内涵。教师在阅读教学中，应鼓励学生大胆质疑，通过有效的引导鼓励学生提出自己的疑问。教师也对学生质疑的行为进行肯定，针对提出有价值问题的学生应及时表扬，使其慢慢养成质疑的习惯。在问题解决中引导学生自主思考或小组合作等方式，要求学生对重点段落进行反复诵读，探究作者要表达的思想，引导学生联系自己的知识经验进行阅读。同时借助认知冲突促进学生进入深度阅读，进而更深刻的理解文本。

2.分阶段引导，提高阅读有效性

中学段的学生在经过低阶段的学习之后，已经具备了一定的阅读基础，也有了一定的阅读能力。该阶段学生在阅读学习中的主要难点在于阅读的方法以及能力，也就是能否‘读好’书，即在阅读过程中能不能准确且快速地对文本中的信息进行提取[2]。基于此，教师需要在阅读教学中根据该阶段学生的阅读特点，帮助他们突破阅读障碍，对其阅读方法和技巧进行有效指导，通过多种手段结合对其进行训练和巩固，使其逐步形成良好的阅读习惯，发展学生的阅读能力，让学生真正的读好书。在阅读教学实践中，教师可以充分利用课堂时间，对学生进行集中指导，依托特点的阅读文办，按照学习的一般进行进行有目的、有系统的训练。在这个过程中，教师还需要明确学生具体掌握了那些方法，要全面了解学生对那些阅读技巧掌握不熟练。并通过一些结构方式进行了解。首先在学生自主阅读中，教师需要对其进行引导和观察，及时发现学生阅读过程中的不足，对指导其改正。其次借助课外阅读的方式对其进行训练，学生掌握了阅读方法之后，组织学生开展课外阅读活动，以此去检验学生的阅读能力，巩固学生所学。最后可以充分利用小组合作、开展辩论赛、阅读讨论、成果展示等等方式，加强与学生的互动和交流，使其在交流过程中不断提升自身的阅读能力。

3.合理选择内容，注重课外阅读拓展

教育体制改革中，很多小学语文教材都进行了变动，删减了一些实用性较低的内容，增加了更具价值内涵的文本作品，总体来说现行的小学语文教材相对比较丰富，但是由于篇幅的限制，仍旧存在一定的局限性。因此教师应根据学生兴趣爱好等特点，为学生推荐阅读作品，鼓励学生课外阅读，将阅读教学活动从课内延展到课外，培养学生自主阅读能力。在教材内容的选择上，教师需要注重整合教育资源。例如在学习了《巨人的花园》《海的女儿》这些文章之后，可以为学生推荐《安徒生童话故事集》等。教师需要个根据学生的实际能力，为其推荐优秀的课外作品，帮助学生积累更多的词汇，拓展学生的视野，使其在大量的阅读中逐步发展理解能力，并在资源整合后的学习中，更清晰地掌握文本的中心思想，并将对文本的感悟应用到实际生活当中，进而实现学以致用的目的。

总结

阅读是小学语文教学中的重点内容，同时也是一项需要长期坚持的过程，面对培养学生的人为素养有着重要作用。在实际教学中想要提高阅读教学的有效性，教师需要根据学生的年龄特点和认知规律等，通过多元化教学方式的灵活应用，培养学生阅读理解能力和良好阅读习惯，通过有效的引导和指导，帮助其掌握阅读的方法和技巧，不断提高学生阅读效率，促进教学有效性的提升。