于秀香 马吉炯

(1.宁夏吴忠市红寺堡区第一小学 宁夏 吴忠 751900) (2.宁夏吴忠市红寺堡区新庄集红阳小学 宁夏 吴忠 751999)

前言

和其他学科相比较，语文学科本身具有着较强的内涵性和人文性，是传统文化在继承和发扬过程当中非常重要载体，对于学生文学修养和审美能力的提高都有着非常大的意义。所以，在当前，小学教师在语文教学开展的过程当中一定要不断地展现学科价值，加强传统文化和语文课程的互相融合，带动学生获取到更好的成长与发展。

1.传统文化和小学语文教学结合现状分析

从当前的实际情况上看，在小学阶段的语文教学当中，传统文化的整体渗透现状依旧是不容乐观的。比如，在现阶段，很多学生对我国中华传统文化都非常淡漠，在文化学习过程当中缺乏主动性和积极性。此外，学校在文化教育方面也严重的缺乏重视程度，教育思想过于急功近利。导致传统文化的渗透情况相对较差。因此，在当前，小学教师在语文教学开展的过程当中一定要加强认知，改善现状，不断展现出语文教学在此方面的优势，让传统文化得到真正的渗透。这样不仅可以提高学生的人文素养和人文精神，也能够对我国传统文化的继承和发扬起到一个助力的作用，让语文课程的价值和内涵得到最大化的展现。

2.传统文化和小学语文教学结合对策研究

2.1 加强经典诵读，渗透传统文化。在小学阶段人教版的语文教材当中，创编者在对篇目进行选择时就对很多有关于传统文化的因素融入到了其中。所以，在语文教学开展的过程当中，在渗透传统文化时，教师首先就可以加大对教学内容的分析，应该在课前对教学精心的进行计划和组织，有助于传统文化的渗透，让学生可以在诵读的过程当中更好地感受到传统文化的精髓所在，让学生在局限的课程当中能够有所收获。例如，在讲解《小池》这首七言绝句的过程当中，作者在古诗当中主要运用了新颖丰富的拟人和想象的手法，将小池周围自然景象的变化和特点细腻、生动的描写出来。将诗人的文笔素养和对于自然的喜爱之情充分的展现出来。在教学开展的过程当中，当学生掌握古诗诗意之后，教师就可以为学生播放静谧的音乐，带领学生在这样的氛围下对古诗进行朗诵，让学生带有着情感更好的走入到古诗的意境当中，感受到古人在用词用句中的精妙所在，让传统文化得以良好的渗透。

2.2 拓展课程资源，渗透传统文化。新课标倡导，教师在教学开展的过程当中不要局限在教材内容中，而是应该适当的进行拓展，让学生的认知视野得到进一步的开阔。所以，教师在课程教学开展的过程当中也应该借助课程资源的拓展加强传统文化的渗透。这样就可以让学生受到文化的感染和熏陶，并能够让学生的知识视野得到进一步的拓宽。例如，在讲解白居易的《草》这首古诗之前，教师就可以为学生在课前预留一个任务，让学生在课前可以通过书籍和网络的有效运用对作者及古诗的写作背景进行查询。在后续教学开展的过程当中，教师就可以为学生设置一个开放性的空间，让学生以小组的方式展现自己在课前收集到的素材。通过这样的方式能够让学生更好地感受到古人的曲折经历以及在作诗过程中的环境、背景、表达的情感思绪等等。通过这样的方式就能够在无形当中更好的扩充学生的视野，让传统文化的渗透得以达成。

2.3 感受古人智慧，渗透传统文化。在渗透传统文化的过程当中，教师也可以借助古人智慧的感受让学生受到感染和触动。这样就可以在无形当中起到一个榜样树立的作用，让学生更好的学习古人身上所具有的优秀品质，真正让教育在开展的过程当中做到教书育人，让语文课程的价值和内涵得到最大化的展现。例如，在写字教学日常开展的过程当中，教师就可以为学生引入古人王羲之的一些故事。比如，教师在教学开展的过程当中可以借助多媒体来为学生播放王羲之的一些书法作品，让学生为之感叹。在这之后，教师也可以为学生讲解王羲之洗笔成墨池故事，让学生深刻的在书法家的身上感受到在练字过程当中一定要真正的做到勤奋刻苦，这样才能够提高自己的书法水平，而不是遇到困难就退缩。通过这样的方式就可以更好地借助古人的力量起到一个榜样树立的作用，让学生感受到古人的刻苦和智慧，达到理想当中的渗透效果。

2.4 重视课外实践，渗透传统文化。在传统文化渗透的过程当中，教师应该不断的对路径进行拓展，也可以对课外实践加强重视。通过这样的方式让传统文化的渗透效果得到不断的提高，让传统文化在渗透的过程当中真正地做到理论与实践相结合。例如，每逢节日如端午、清明等，教师都可以带领学生开展相应的主题文化活动，可以从演讲、讲故事、黑板报、探讨交流等各种各样的方式来保障活动内容的丰富。此外，也可以引导学生在保护自己安全的情况下走出教室，有计划的开展一些探究活动，收集资料、问卷调查等等。这样都可以让学生感受到在我国人成长与发展的过程当中传统文化的意义和价值，让学生可以对传统文化引起重视和关注，不断的加强对于传统文化的继承和发扬的意识。在无形当中更好的带动学生人文素养的提高，达到良好的课程开展效果。

结论

综上所述，小学语文教师在日常教学开展的过程当中不断地加强传统文化的渗透是非常重要的。能够更好的让语文课程的开展充满文化气息，让学生在无形当中受到带动和影响，达到理想当中的教学开展效果。在此过程当中，教师可以加强经典诵读、拓展课程资源、感受古人智慧、重视课外实践等等。让传统文化得到真正的渗透，让良好的结合效果得以达成。