赵镇瑛

(吉林省长春市朝阳实验小学 吉林 长春 130000)

绘本”一词，在英文中被称为“picture book”，也有译做“图画书”的。绘本从其发展的源头来看，是“一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息，讲故事的图书”。近几年来，“绘本”越来越被孩子们和家长所喜爱。做为一名语文老师，我更爱绘本，我看到的是绘本中所蕴含的语文教育资源。许多人把作文教学看作是语文教学的难点，究其原因，是学生们的表达有问题，不能有感而发。而绘本，却给学生们提供了一个交流、讨论的平台，在阅读中，让学生有话可说，有事儿可想，乐于表达，勤于思考。

在小学一、二年级，学生的识字量不一，绝大多数的孩子识字量很少，不足以支持阅读。因此，孩子们不喜欢读纯文字的书籍，而绘本以它图文并重，甚至于图重于文的呈现方式，给孩子们一种全新的阅读体验。由于绘本内容短小，孩子很容易就能读完，也帮助他们体会阅读的成就感。绘本中的图画，多出自名家之手，色彩明快，线条优美，在对环境的渲染和人物性格的塑造方面，更为直观，对孩子们来说，是文字不能比拟的。绘本阅读作为一种新的阅读课型，我在教学实践中做了如下探讨。

1.学会倾听

学会倾听，是教会学生用耳朵进行的阅读。学会倾听是小学起始阶段最重要也是最关键的语文能力。初入学的孩子，注意力还不够专注，很难主动摄取有用的信息。绘的语言精致简洁，拟人、夸张、比较、循环反复等艺术元素浑然天成，再加上漂亮的画面，足以吸引孩子。在这样的语言环境中，学生们很自然地学会了许多优美的词句，文章中的构段方式，为写话打下了坚实的基础。

每次次读完故事后，我总喜欢让孩子跟着我一句一句地诵读。通过诵读，绘本所描绘的情境更深刻地进入孩子的灵魂。同时，让孩子边读边想象画面，源自自身体验的画面与绘本上明丽浪漫的图画相互碰撞，相互补充。

2.欣赏图画

绘本基本上都是以画为主的，文字很少，但图画精妙绝伦，给人以无限的想象，是对文字的补充说明，许多文本中不能表达的或过于繁杂的情节，用图画讲述就事半功倍了。我选择最有感染力的，最能打动人心灵的画面引导孩子们细细观赏；我带领孩子们观察图画中的细节，品读细节背后隐藏的故事。

《忘了说我爱你》是聪明豆绘本中的一个故事，故事讲述了一只小熊，在早上与“小兔子”一起玩，耽误了时间，为了避免迟到只能在路上的跑一段。好不容易到了幼儿园，妈妈却在匆忙中离开，忘了说我爱你，当小熊伤心的时候，妈妈又跑了回来，告诉小熊“我爱你”。

文中的图画，很生活化，就像每一个最普通的家庭，让孩子们即熟悉又亲近。小熊站在门口换衣服时，画面中只有他一个人，低着头，眼神落寞，看了就让人心酸，特别是坐在墙角流泪的画面，更加触动孩子们的心灵。一个孤独的背影，一地散乱的玩具，不需要更多的语言，孩子们也会感同身受。熊妈妈的突然出现，使画面一下子明快起来。熊妈妈蹲在地上，任雨伞上滴落的雨水打湿衣襟，她抱起小熊，画面中的母子二人，眼神交汇，溢满幸福。触动孩子心灵的图画，使学生们有了最深刻的感悟与思考，激发了孩子们用语言表达内心感受的欲望。

3.猜想思考

在阅读绘本之前，让孩子先欣赏封面，并让孩子对故事内容进行猜测，能激发孩子强烈的阅读欲望，引起阅读期待。在《城里最漂亮的巨人》的封面上，画着一个人的双腿和鞋，还有许多小动物。我引导孩子猜测：“这会是谁呢？”善于观察的孩子们，会通过小动物们的眼神发现，这是一位巨人——城里最漂亮的巨人。接着，我出示巨人身无长物的图片，让学生们猜测：“刚刚还气派十足的巨人，为什么这一会儿就衣衫褴褛了呢？”有的说遇上了强盗，有的说遇上了灾难等，在细读文章之后，学生们恍然大悟，原来巨人是为了帮助有困难的小动物们。“那么，小动物们又是如何来帮助巨人的呢？”“这样的巨人漂亮吗？”“人的漂亮只取决于外表吗？”等等的问题，引发了学生们的思考，在讨论中，学生们锻炼了自己的语言，为了证明自己的观点，学生们在图画中仔细地观察，什么动物的表情，什么人物的动作，什么背景图片中的陈设，都成了有利的“证据”。学会了观察，离写好看图作文又进了一步。

4.练习仿写

绝大多数孩子都喜欢模仿，喜爱画画。每当读完一本绘本，孩子们都会有一定的收获和感受，受识字量的影响，心中有许多想法无法表达，为此，我为孩子们找到一吐为快的途径。

练习说话：绘本的语言简洁优美，带有节奏和韵律，孩子在模仿中很容易领悟到这种语言的形式和精髓。

填补留白：绘本中有着许多可以引发孩子进行拓展想象的空白，教学中引导孩子自由想象，天马行空，绽放想象与创作的花朵。

续编故事：读完一个故事，孩子们往往意犹未尽，沉浸在故事中不愿意抽离，这正是启发他们续编的最佳时刻。

创作：低段孩子正处在爱涂爱画的年龄。绘本图文并茂的形式深深吸引了孩子，在读完绘本、深受感染的基础上，孩子们往往跃跃欲试。在读完《我爸爸》后，孩子们自然联想到了自己的爸爸。我让他们模仿创作绘本，画写自己最喜爱、最熟悉的爸爸，孩子们兴致盎然。在创作中，孩子们的动手能力、表达能力得到培养，孩子们纯洁的心灵、美好的情愫得到展示。

绘本，人类漫漫长河里盛开的智慧的花朵。它给儿童打开了一扇门，一扇通往全文字阅读的门，一扇认识精彩世界的门，一扇精神成长的门。