张 晖

(广东省佛山市顺德区乐从小学 广东 佛山 528000)

苏霍姆林斯基说:“在我们创造性的教育工作中,对‘后进生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一,这样说没有哪一位教师是不赞同的。”我们都知道转化“后进生”会很难，但这又是我们每个班主任都不容回避的一个问题。而小学高年级学生正处于儿童期向青春期过渡的关键时刻，自我意识、独立意识明显增强。如果在这个关键的时刻，我们没有采取有效的措施让这些学生有所转变，那么将来升入初中以后，转化的难度可能会更大。

相信大家都听说过伯牙钟子期的故事，其中“伯牙所念，钟子期必得之”读来实在让人心生羡慕，钟子期能听懂伯牙琴声里蕴含的每一种感情，这是多么难得，所以才有了后来的“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”古语亦有云：“士为知己者死！”一个人甚至甘愿为赏识自己、栽培自己的人献身。可见，若能了解学生、赏识学生、并成为学生的知音，“后进生”的转化问题也一定能迎刃而解。

1.以爱为前提——破关系冰山

萨提亚的冰山隐喻理论中指出，渴望被爱、被接纳、有归属感是人类共有的属性。我们在百度上搜索“爱、教育”这两个关键词，也会弹出数条名人名言，细读这些语句，无不说明了爱在教育过程中的重要性。如爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”赫尔巴特说：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”而转化“后进生”更是一个艰巨而又需要长期坚持的任务，如果没有发自内心的对孩子的“爱”，那几乎就是不可能完成的任务。……