曹文婷

(南通高等师范学校附属小学 江苏 南通 226000)

引言

以往传统的小学语文教学中，很大一部分教师忽视了对学生阅读能力的培养，而在新课程改革教育背景下，首先要求语文教师真正地认识到培养学生良好阅读习惯的重要性，促使语文教师转变自身的传统教学观念，充分尊重学生的主体地位，结合学生的实际学习情况，来积极开展有计划、有针对性地阅读教学活动，从而有效提高小学语文学科的阅读教学效果，实现小学生语文良好阅读习惯的养成。

1.创设良好阅读环境

小学语文阅读教学过程中，语文教师通过为学生创设良好的阅读环境，充分提高小学生的阅读兴趣，激发小学生的阅读热情，促使小学生可以在实际的阅读过程中进行语文知识的探索，以此来最大程度地提升小学生的参与积极性，帮助小学生形成良好的阅读习惯。同时语文教师还需要顺应新课程改革教育理念，积极采用科学合理的信息化技术教学手段来进行辅助教学，从而促使小学生的阅读情感得以升华。[1]以部编版五年级教材中《圆明园的毁灭》一课的教学为例，语文教师在开展阅读教学时，首先需要转变自身的传统教学观念，充分利用信息化教学技术来将圆明园的景观来进行呈现，让小学生可以直观地对圆明园有一个认知和了解，然后再进行课文阅读。语文教师利用信息化教学技术来为小学生创设一个良好的阅读教学情境，让……