陈丽霜

基于读思达教学法的体育核心素养分析及培育策略*

陈丽霜

（福建省南安市毓元中学，福建 南安 362300）

在教育新时代背景下，从读思达教学法的视角下分析，学校大力发展素质教育的过程中应该重视学生的体育素养的教育，由于素质教育的进一步发展，学校承担着学生的体育素养教育责任，同时也要重视学生的体育素养发展。只有不断的提高学生的体育素养发展，才能让学生在学习生活中保持健康状态。

读思达教学法；体育；核心素养；分析；培育策略

读思达教学方法即要求初中学生在课前通过教师布置的作业，事先通过网上或者书本和资料对要学习的体育运动技术、技能进行理论知识的阅读。通过阅读，掌握体育知识，并能够较好的运用到体育课的学习中；第二，通过在体育课的学习中遇到问题的思考，进行学生之间的合作交流学习、学生与教师之间的引导和纠正错误动作，建立思考体系，进一步完善所学技术运用到实践或者比赛中，彰显个性；第三，学生通过学习，进一步掌握体育运动技术、技能，能够较好的运用到体育课的展示或者体育课中，课外体育活动的比赛运用中，让学生体验到学习体育技能的成功感和成就感，体验运动带来的成功的喜悦，更加喜欢体育，自觉参与体育运动，收到事半功倍的体育教学效果。

所以需要加强学生的体育核心素养教育，通过有目的性且准确有效的实施体育素养分析，进行不断完善培育学生体育核心素养的方式方法，这样既能促进学校体育的发展，也能满足社会发展对学生的体育素质需求，因此重视学生的体育核心素养分析及培育方法对于学生今后的发展有着重要的意义。……