先良磊 龚晓明,2

教育产业化背景下学前教育阶段的体智能教学发展前景探析*

先良磊1龚晓明1,2

（1.四川轻化工大学，四川 自贡 643000；2.自贡市国民体质健康与体育产业研究中心，四川 自贡 643000）

幼儿体智能课程是指通过游戏形式对幼儿身体进行锻炼，提高其体能、智能和人能（社会适应能力）的一种新兴园本化课程。文章分析国内外与幼儿体智能课程相关的研究成果，为优化体智能教学模式和传播运动促进健康理念提供参考。

教育产业化；学前教育；体智能；体智能课程

学前教育作为基础教育的先期阶段，是终身学习的开端，对幼儿性格塑造起着先决作用，对幼儿的健康成长影响深远[1，2]。通过考察开展体智能的幼儿园与没开展体智能的幼儿园得出：上了体智能课程的幼儿身高普遍略高，且更活泼好动，阳光积极，食欲更强，可见体智能课程的开展对幼儿生长发育和性格特征有着重要作用。受我国教育制度的限制，幼儿园没有专门的体育老师，又因为中国传统观念的影响，我国男性从事幼师工作较少，导致幼儿园缺乏男性教师，使一部分男孩子缺乏阳光之气，对幼儿的成长很不利，所以当前最好的解决办法就是扩大教育资源，幼儿园走向教育产业化道路。此项研究为我国大多数同类情况的地区提供模式，为优化体智能教学模式和传播运动促进健康理念提供依据，为相关教育行政部门和学校提供决策参考。

1 相关概念界定

1.1 教育产业化

教育作为一种产业，然后通过市场运作来扩大教育资源，这样既能促进经济的发展又能弥补教育经费的短缺问题[3]。……