李伟国 庞锋华

(1.肇庆学院体育与健康学院 广东肇庆 526061；2.化州市第三中学 广东化州 525100)

“双线混融”是线上和线下双线教学相互“融合”或“融通”，所谓“融”，即“交融”，指的是线上教学与线下教学“你中有我”“我中有你”，愈发凸显混融中的“共生”，走向 “融通思维”[1]。在后疫情时代背景下，构建高校体育课堂“双线混融”教学模式是新时代教学发展的基本态势，更能为教育对象在面对各种突发情况时可以方便、快捷、共时地学习提供灵活的学习空间。与传统体育课堂上“面对面”或“线上教学+线下教学”的“加法思维”授课方式不同，在双线混融教学模式下，体育教师可以通过线上人工智能技术手段和线下实践教学手段结合，提高信息交互的效率，将传统教育资源与新型人工智能平台教育资源深度混融到一起，实现与学生“线上线下”“家内家外”“校内校外”双线混融学习手段的有效对接，以实现混融性的良好教学效果。

1 高校体育课“双线混融”教学模式的应用价值

1.1 提高高校体育课教学效率

羽毛球教学主要以实践课为主，理论为辅，传统的教学模式以面对面教学为主、多媒体技术为辅，所以，在羽毛球球教学上主要体现的是小技术，比如：网前小球的放、勾、搓、推、扑等，很多时候在家里、校外、线上等地方都可以学习。随着人工智能时代的到来，加之社会突发情况，羽毛球教师可以通过双线混融式教学模式，使得师生间教与学的互动更方便，更能够将学生无论在线上线下、家内家外、校内校外的混融学习空间有效利用起来。……