张纬国

(吴绫实验小学 江苏苏州 215228)

2020年4月27日，中央深改委第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，这标志着体教融合已成为国家最高层面的顶层设计，对我国青少年体育事业更加蓬勃的发展具有重大的里程碑意义。与此同时，学校体育的课堂教学也必将迎来较大改变，学校业余体育竞赛和课余体育活动必将成为进一步促进青少年积极参与体育锻炼的重要途径。在此背景下，将少儿趣味田径运动进一步融入学校体育课堂，有效地运用少儿趣味田径运动充满乐趣的运动项目和较为新颖的竞赛形式，对于让广大儿童青少年喜爱体育、乐于参加体育活动，增强身心素质的和谐发展具有重要的现实意义。

1 深化体教融合的内涵阐释及提出的现实背景

1.1 深化体教融合的内涵阐释

新时代深化体教融合是指在“健康第一”理念的引领下，旨在推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。回顾历史，我国体教融合经历了“体教结合—体教融合—深化体教融合”3个阶段。在新的历史时期提出的深化体教融合与前两个阶段具有显著的区别，主要表现在以下4个方面。首先是教育理念不同。深化体教融合树立了“健康第一”的教育理念，这里的“健康”是指包括人的体质健康、心理健康、道德健康及社会适应良好在内的全面和谐的“大健康”观，而不仅仅是指体质健康。……