姚勉，任舟，刘理

（1.菲律宾国父大学研究生院，菲律宾马尼拉1552；2.圣托马斯大学研究生院，菲律宾马尼拉1008；3.湖南理工学院，湖南岳阳414000）

推动教师可持续发展意义重大，我国教育体系非常注重教师的专业能力及职业素养的提升，以推动教育事业发展进步。目前我国教师专业发展缓慢，从教育生态学视域下找出教师所处生态环境中的问题，切实推动教师可持续发展，是目前亟须解决的问题。

一、对教育生态学、教师可持续发展意义简单分析

（一）教育生态学

教育生态学是一门新兴的交叉边缘学科，它将整个教育系统视为一个不断变化、有一定规律的生态圈，从生态学的生态平衡、环境与适应、人际关系等角度去解析教育系统［1］，找出学校、教师、学生在生态圈中的内部联系，从而促进生态系统中各要素的均衡及健康发展。从教育的宏观生态来看，它研究地球生态圈、以国家为基础的大生态系统，以教育为中心的各种生态环境，分析其功能以及与教育、与人之间的相互关系，以推进教育发展。教育的微观生态的研究范围则缩小到学校，学校环境、教室安排、教学安排、考试测评、师生关系、同学关系等都是生态圈中的重要元素，这些要素动态性地对教育事业、教育工作者产生各种影响。良好的生态环境可以对教育产生积极影响；相反，不良的生态环境就会造成负面影响。

（二）教师可持续发展的意义

教师可持续发展的意义是多方面的。对于教师……