魏 垚

贵州职业技术学院，贵州贵阳 550023

引言

自我国改革开放以来，旅游业成为新兴产业，为了满足产业发展的需求，国家开设了旅游职业教育。旅游职业院校肩负着高技能型专业人才培养的重担，提高旅游从业人员的质量，可以促进新兴旅游产业的发展。随着“产教融合”理念的提出，发现传统课程教学还是存在不少问题，甚至阻碍了“产教融合”理念的渗入和执行，因此，我们需要重新审视旅游职业教育课程建设，利用创新思维打开新世界的大门。

一 旅游职业教育面临的突出问题

（一）旅游院校的层次、功能不清晰，存在一定程度结构性缺损

目前，国家关于旅游教育的职业院校，采用的办学宗旨与过去一样，还是以学历为阶梯，使用不同的教育体系实现人才的培养，例如：博士、硕士、本科、专科等。现阶段，国内的旅游职业教育有着内容、层次、目标不清晰的问题，例如：层次教学的本体内容和方式逐渐普遍化，本科院校偏向于“理论”、专科院校偏向于“普通化”，难以契合学生对自身发展的需求。还有一部分院校存在“闭关锁国”，“左右为难”的现象，在校企合作、产教融合上没有找到很好的切入点，不能真正打通，另外，校内使用的教学方法片面、老套，常常缺乏与实际情况衔接[1]。

（二）办学定位不准，培养目标不明确

纵观很多地区，开设旅游院校及相关专业时眼光短浅，很多为了短期利益，在不了解各项事宜的基础上盲目办学；其次，不了解培养人才的目标，常常将操作型、管理型、研究型混为一体；……