郭朝红，曹景龙

（北京经济管理职业学院，北京100102）

近年来，各类高校对美育工作的重视程度较之前有很大提高，但与国家宏观指导意见中提出的目标还有一定距离。因此贯彻国家教育政策，切实推进美育工作，是当前我国高校尤其是非艺术类高校的重点任务。

一、影响非艺术类高职院校美育工作开展的问题

2020年，中共中央办公厅、国务院办公室发文指出，把美育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。对政策落实不到位、学生艺术素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人，依规依法予以问责［1］。有了国家政策文件的指导和支持，各级各类学校加快了推进美育工作的步伐和力度。但在具体推进工作中，仍有很多遗留问题会影响到工作的顺利开展。

（一）部分师生美育观念较为片面

政策执行是从上而下的事情。首先面临的就是师生观念问题。长期以来，大多数师生认为美育即艺术教育；美育课程是进行美育的唯一途径，其他课程教学与美育无关；美育是与兴趣爱好密切联系的教育，只有具备艺术特长的学生才需要接受美育，其他学生并无必要；只有艺术专业的教师才有必要在教学中进行美育教育等［2］。

这些片面的美育观念严重影响了美育工作在高校的正常开展。高校美育绝不仅是艺术教育能涵盖的，美育课程教学也并非美育的唯一途径。……