赵琪，赵伟

（苏州科技大学社会发展与公共管理学院，江苏苏州215000）

2007年，教育部在部属师范院校免费师范生培养中提出了“双导师制”培养模式改革。2016年，教育部在《关于加强师范生教育实践的意见》明确提出要在师范生教育实践中全面推行教育实践“双导师制”。无论是从教育部出台的指导意见还是师范专业认证的具体评价细则来看，地方院校的师范专业都必须加强对师范生“双导师制”培养模式的理论思考与实践推行。本文拟在总结学界对师范生“双导师制”培养模式相关研究的基础上，结合苏州科技大学历史师范专业推行“双导师制”的实际情况，对该培养模式做进一步探讨。

一、“双导师制”培养模式的价值与意义

“双导师制”的提出，是为了提升高校师范生的培养质量，形成高校、中学在师范生培养上的合力，从而形成多方共赢的局面，本文认为就实际层面而言，其价值与意义主要有以下两点：

（一）促进师范生培养理论与实践的深度结合

针对目前高校师范生培养中存在的短板，学者普遍认为：“传统的师范教育往往承袭过多重视理论基础的奠基，忽视实践技能的培养，导致师范教育中，师范生的职业理论水平很高，但是实践技能水平一般。”［1］即认为在师范生的培养过程中，理论方面相对较强，实践方面则比较薄弱。造成这种现象的原因是多方面的，例如从高校的师资队伍构成上看，中学教学经验的匮乏，一直是当前师范院校教师队伍的不足所在。……