万晓旻，吕黄艳

（上海工程技术大学，上海201620）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》早已提出要优化来华留学人员结构，不断提高来华留学生教育质量。2018年，教育部印发了《来华留学生高等教育质量规范（试行）》。在各级地方政府、教育行政部门及高校的共同努力下，来华学历生规模逐年扩大、生源国覆盖面越来越广，尤其是对于“一带一路”及沿线国家的辐射影响力持续扩大。各大高校纷纷推出鼓励性招生政策，如推出多种多样的奖学金、根据实际需求开设和拓展面向来华留学生的全英文授课专业等。但如何在维持生源数量的同时做到“不降门槛、不减标准”，确保生源质量，是每一位招生工作者都应思考的问题，也是每一所高校积极落实教育部教育对外开放“提质增效”要求必不可少的重要手段。

教育部在《来华留学生高等教育质量规范（试行）》中，详细列举了评价来华留学生质量的5 项标准，包括学历背景、学术水平、语言能力、身份资格、经济能力等。实践中，各高校采用的招生标准在实施过程中因校而异。留学生招生质量通常被认为是结构质量、生源质量和选拔质量的系统整合［1］。本文以学历背景、学业成绩、语言水平、学习动机、综合素质等申请者综合质量审核、招生流程规范、招生平台信息化为切入点，分析了招生选拔过程中存在的问题，提出提高生源质量的几点思考。

一、申请者综合质量审核

（一）学历背景

学历背景是来华留学生招生选拔中的首要“门槛”。……