赵添喆，龙湘云

（湖南大学机械与运载工程学院，湖南长沙410082）

目前工科专业存在着教育理论落后、制度陈旧短缺、资源支撑不足等问题。以智能制造、人工智能、大数据等前沿技术为核心的新一代产业变革飞速发展，《中国制造2025》等国家战略相继出台，新工科建设是对传统工科专业的改造升级是在“卓越工程师教育培养计划”的基础上，提出的一项持续深化工程教育改革的重大行动计划［1］。

时代和行业的发展对传统工科专业人才培养提出了更高的要求，高校需响应新工科建设的号召，以新技术、新产业、新业态和新模式为特征，提高专业硬实力和竞争力，造就一批具备解决复杂工程问题能力、创新意识和国际视野的新工科人才。

一、新工科背景下高校教学管理工作改革的意义

教学是高校人才培养的最基本途径，教学管理工作致力于改善教学秩序、优化教学环节、提高教学质量。高校日常教学管理工作随着时代进步和经济发展对人才要求的提高，对学生的创新创业意识培养、教师的专业技能和职业道德培训、思政教育与课堂教学融合、学生实践实习能力提升提出了更高要求。

新的经济产业领域对高层次人才需求见长，倒逼教学管理等工作改革。传统工科专业教学管理工作中存在观念陈旧、效率低下、平台单一等不足，只有及时调整与改革，才能提高教学管理的质量和效率，培养出一批高素质、高水平的行业领军人才。

二……

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