刘 杨

黑龙江工程学院昆仑旅游学院，黑龙江哈尔滨 150000

引言

当前，高校旅游教学校内实践教学应当以校内实验课为主，构建符合学生职业发展的实践教学情境，培养学生基础技能。校外实践教学应当以岗位实习为主，强调企业基于工作环境提供丰富的轮职岗位，从而满足学生个性化学习需要。

一 旅游管理专业校内外实践基地建设的价值

只有构建实践性的高校旅游教学体系，才能更好地满足旅游行业对专业技术人才的需要，促进旅游教学的深化改革，推动教育教学工作方式的创新。在全面开展素质教育的背景下，高校旅游教育必须构建科学的实践教学机制，根据行业发展需要不断提高校内外实践基地建设的软硬件设施，促进实践实训教学走可持续发展的道路，这样才能降低校内外实践教学的成本，提高实践教学的整体效率，从而满足学生的全面发展需要[1]。

二 建设校内外实践基地的不利因素

（一）课程设置不均衡

旅游教学的实践性较强，要求提高学生应用技能。设置校内外实践基地的最终目标在于增强旅游专业学生职业素养，进一步把实践教学摆在突出位置。当前，高校旅游教学未优化教学计划，普遍存在理论课程课时较长、实践课程课时较短的问题，在加大实践课时的背景下未合理的分配校内外实践的时间。有些院校按照1:1的比例分配课时，不利于学生充分的提高专业素养。突出表现为校内实验课的时间零散，校外实训时间较为集中，但校外实训多集中旅游景区的淡季，校外实习又占用大量的时间，致使一些理论课程开设不充分；……