刘永

【摘要】随着我国经济的飞速发展及教育改革的不断深入，初中体育教学越来越受到人们的重视，篮球项目作为体育教学中不容忽视的一环，正在起到越来越重要的作用。篮球运动可以有效培养学生的团队意识与协作能力，因此体育教师应该利用新型的教学观念，改变传统的教学模式，开展各种个性化的篮球体育教学活动，从学生内心深处提高学生对篮球的热爱之情，提高学生对篮球运动的学习积极性。基于此，本文主要阐述在初中体育课堂上如何有效开展篮球教学，以期为学生的全面发展提供一定的参考。

【关键词】初中体育;篮球教学

初中阶段是学生身心发展的重要时期，进行持续性合理的体育锻炼符合这个年龄段的需求，也对他们未来的发展起着重要的作用，这个阶段的学生往往心智还不够成熟，所以进行团队性的体育锻炼，还能够锻炼他们的团队协作能力，正因为如此，开展篮球运动的教学并提高该项目教学质量，是本文所探讨的重点。

一、采用分组教学法，提高篮球运动趣味性

在同一班级内，不同学生喜爱的体育项目与运动各不相同，其拥有着不同的认知水平、运动能力，如果采用同一教学模式，让全班学生都统一参加相同的体育运动，部分学生由于对体育运动的兴趣较低，因此，参与体育活动的参与度也会降低，初中体育教师应该根据学生的性格、爱好以及学习能力开展个性化的教学项目。教师可以利用分组教学模式为学生布置不同的学习任务。在正式的篮球活动教学过程中，教师可以充分发掘学校内现有的教学资源，利用学校内已有的体育器材，将学生分为不同的学习小组，部分学生可以组成篮球传递组，部分学生可以组成篮球投篮组，就是还可以利用小组教学法，将学生分为不同的学习小组，由学生自主选择小组长，在小组长的带领下进行一系列的篮球训练，基于此，教师可以在学生活动过程中，对于学生的具体表现进行观察与记录，并对学生的表现进行详细的分析，教师通过对记录的数据进行适当分析，可以获得数据背后蕴含的教学效果以及教学经验。通过小组活动的篮球教学法，可以满足大多数学生的学习需求，保障每一位学生都能获得感兴趣的学习内容，积极参与到篮球运动中，激发学生参与篮球训练的积极性与主动性，构建初中精品体育课堂。

二、将理论和实践相结合

初中生往往对篮球运动的认识不足，理解不够深刻，他们往往觉得篮球只是一项简单的球类运动，他们对技战术、团队合作等还不了解，这就需要教师去不断的引导和科普。只有将学生所掌握的理论知识和实践相结合，才能够让学生更好地对这项运动产生自己的理解。教师不但要注重平时训练中技巧的训练，还要结合理论知识的教学，让学生对篮球这项运动产生更深的理解，并能够随口说出篮球传奇故事和一些精彩的比赛情节。举个例子，教师可以定期组织学生去观看美国职业篮球联赛，在观看的过程中教师可以对场上攻防球员进行讲解，对于裁判的判罚尺度进行详细讲解;当比赛出现转折点的时候，教师对为何会出现转折，哪一队的几号球员做了哪些关键性的指挥等。这样学生就能够更好地读懂比赛了。教师还可以空出时间，为学生讲解罚球的重要性，并为學生播放精彩罚球片段，让学生在身临其境的教学环境下进行学习，同时教师可以举出NBA传奇球星科比的故事，让学生更有动力去学习去实践这些理论知识。

三、加强场上训练，提升学生的战术执行能力

篮球运动的训练，最终是要运用在赛场上的，而不仅仅是锻炼身体素质，而在赛场上，比赛的战术是否能够执行到位才是重中之重。正因为如此，在篮球教学过程中，教师要锻炼学生的篮球思维，让学生能够准确地明白教师的战术意图，明白什么叫挡拆战术，什么叫掩护战术，什么叫策应战术等，这样才能让学生在场上根据形势的变化进行应变，转换战局，影响战局。基于这种情况，教师可以采取“以赛代练”的教学方式，让学生能够适应这种教学方式，让学生把每一场训练课当成比赛来看，在训练中也可以有排名，也可以有“得分王”，也有冠军球队，这样学生才能够有更强的动力去比赛。在比赛过程中，学生要学会根据场上形势的变换，去对自己对同伴进行合理地调整，当教师做出战术的变换时，学生能够快速响应。当然，这些都是基于教师对学生观察能力、判断能力及应变能力的培养之上所进行的，教师要引导学生进行主动的跑位，引导学生对地方跑位进行分析，只有学生具备了良好的视野，才能够更好地与同伴与教师进行互动。

四、在投篮传球训练中应用循环训练法

在战术配合训练过程中，学生往往会发现基础动作的良好掌握对于实战来说非常重要，从而提升基础训练的动力。投篮、传球这两个动作可谓基础中的基础，学生想要真正做好战术配合，就需要不断强化投篮和传球的训练。基于此，教师需要在战术配合的循环训练之后，再进行投篮传球的循环训练，这样就能够让学生更加主动积极地投入系统的基础性训练中。对于训练设计来说，教师可以让学生两个人为一组，首先让学生进行单手投篮的动作训练，重复5次为一组，然后再进行单手投篮的实战训练，投中五个就算完成这个小目标。一个人练习时，另一个人在旁边监督动作的标准性。其次，教师让学生进行不同手法的传球和接球训练，每种手法重复3次。这些动作为1次循环训练，所有动作完成之后，可以稍做休息，进行交流和总结，再进行下一轮的循环训练，如此反复，可以有效提升学生的投篮传球技术。

总而言之，初中体育篮球教学的综合性更强，它能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，培养学生对篮球运动的热爱，同时综合素质能够得到更为全面地发展。所以，这需要教师在初中体育教学过程中，融入趣味性的篮球教学活动，采取科学合理的教学方法，帮助学生在学习体育的过程中树立终身运动意识，为其今后的体育发展打下坚实基础，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孙红玲.初中体育篮球趣味化教学的实施研究[J].科技资讯，2020，18（26）：179-180+183.

[2]孙希虎.刍议初中体育篮球教学策略[J].科技资讯，2020，18（25）：179-180+183.