李春根 钟琴 邹艳芬

摘 要：教学研究是提升教学质量、持续改进教学效果的关键。本文以十所财经类高校为样本，从各高校教改课题、教改论文和教学成果奖的获得情况，描述财经类高校教学研究存在量质偏低的现状，分析其背后的原因，并从双因素理论的视角探索解决方案。

关键词：财经类高校;教学研究;双因素理论

一、引言

教学研究是提升教学质量、持续改进教学效果的关键。我国高等教育已经由大众化阶段迈入了普及化阶段。内涵式发展已经成为高等教育发展的核心理念。高等教育规模扩张带来了提高教育质量的诉求。2020年11月3日教育部新文科建设工作组发布了《新文科建设宣言》，将打造质量文化作为新文科建设的一项重要任务。财经类高校是新文科建设的重要实践者与担当者，梳理财经类高校教学研究的现状，厘清问题存在的原因，并寻找解决方案成为高等教育普及化时代提升教育质量必须解决的基础问题。

1.时代背景与实践意义

2018年6月21日，教育部召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上强调坚持“以本为本”，推进“四个回归”。其中，回归本分就是要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，对教师开展教学研究提出了明确的要求。2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确要求“扭转不科学的教育评价导向，坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把参与教研活动计入工作量”。……