廖莎

在当前新课程改革背景下，中学化学教学提倡以学生为主体，让学生真正体验到学习化学的乐趣，同时提升学生的实践操作、创新等综合能力与素养。化学是一门以实验为基础的学科，借助信息技术可将化学实验多角度、直观地展示给学生，激发学习兴趣。本文将探讨教育信息化2.0背景下，初中化学实验教学如何搭乘信息技术的顺风车实现高效化。

一、充分认识教育信息化2.0与化學实验教学的深度融合

教育信息化2.0是教育信息化的升级，要实现从专用资源向大资源转变，从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变，从应用融合发展向创新融合发展转变。当前各种教学软件层出不穷，若将之巧妙合理地使用可为教育教学减负添彩。对教师而言，初中化学实验占据了备课的大部分时间，而且有些演示实验效果不佳，器材多，不环保，存在危险性。对学生而言，抛开实验仅靠简单的教材进行学习，难以理解抽象概念。这时，教师可以通过实验，巧用信息资源创设良好的教学情境，将直观的实验操作与信息技术有效结合，进行形象、简单、具有趣味性的讲解，改进或新增实验以揭示化学知识的原理。

二、教育信息化2.0如何助力化学实验教学高效化

化学实验教学要让学生通过实验发现物质变化的规律及其原理。教育信息化2.0打破了旧的实验教学思想和方式，让危险的实验更安全，让复杂的实验更简单，让微观实验更直观化，从而激发学生的兴趣，调动学生的积极性与创造性，使学生真正掌握知识。……