李臻 李静 钟颖

长沙市雨花区泰禹小学围绕学校核心价值观和育人目标，以学生生命成长为原点，融合学校、家庭、社会三方资源，整合国家、地方、学校三级课程，以“爱、美、趣”为着力点，着重发展学生的情感素养、学习素养、审美素养，逐步建立起适合学生个体差异的“禹娃”课程。在实践中，教师们依据陶艺技法自主创编、依托教材延伸拓展、整合学校主题活动、融入本土文化的主题单元教学，积极探索陶艺校本课程。

一、研究目标

挖掘和开发小学陶艺教学主题单元化内容，探索有效的教学策略，形成与之匹配的课堂评价体系。研究陶艺常规课堂教学外的多重补充形式，开辟多元课堂，充分挖掘其育人功能，提升泰禹小学师生美术素养。

二、研究过程

1.加强教师培训

学校定期组织讲座，邀请陶艺教学专家来校指导，开展“尚美·求真——学校艺术教育工作”专题讲座;投入资金让美术教师外出学习、进修，先后到长沙铜官窑、“瓷城”醴陵、“瓷都”景德镇等地进行实地考察。这些都能够培养教师们主动学习、探究、创作的能力，不断夯实教师队伍的基本功，形成良好的教研氛围。

2.科学安排陶艺课堂时间

学校对课题负责人、课题研究教师等相关人员提出不同要求，突出本阶段课题实施研究的全员化、普及化、课程化、常态化，让陶艺教学成为一种常态活动。每学期，每个年级连续开设三周以上的陶艺课教学，两课连排，以保障教师教学时间和学生创作时间。

3.加强陶艺教学研讨