李伯岭

网络环境下，教师可以借助多媒体技术，通过扩展网络资源，扩充学生的信息面;有效利用网络资源的激趣效应，链接课堂教学，激发学生的学习兴趣;筛选优质资源，服务课堂教学活动，培养学生的探究合作能力，夯实语言技能;利用多媒体教室，设计趣味性的游戏性作业和开放性的网络作业，延展英语课堂，提高学生综合运用英语的能力。

当英语遇到网络，在这场美丽的相遇中，会碰撞出怎样的火花呢？教师应如何依托多媒体整合网络资源，优化小学英语课堂教学？笔者在日常英语教学实践中，着重于牛津英语教材中的Story板块教学，在尊重学生认知能力的前提下，合理整合网络资源，采取一些有效的教学措施进行尝试，取得了良好的教学效果。

一、“展”资源容量，让新知呈现立体丰满

新知呈现是学生认识、感知和理解新的语言项目的过程，也是课堂教学的关键环节之一。新知呈现，教师需做到吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。当今网络教育时代，网络资源不但可以为学生提供课本需要掌握的知识，还可以为学生提供大量与课文相关的资源，实现课外知识延伸。那么如何让学生更有效、更自主地学习知识呢？教师应充分利用网络资源的优势，让学生接触丰富多彩的网络型课件，体会获得知识的喜悦。在平时的教学过程中，教师要善于选择贴近学生生活实际的网络资源，拉近教学内容与学生的距离，激发学生的学习兴趣，让学生更乐于参与到教学活动中来。……