黄健

在《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）教学过程中，思政教师要深度开发资源，联合一切可以团结的力量，让《读本》教学更有实效。通过学习《读本》，小学生会不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，在幼小的心灵埋下爱党、爱国、爱社会主义的种子。

一、前提：精心设计教学

在每周一课的课堂教学中，思政教师都会精心设计教学环节，教学设计有梯度、有深度、有广度。从小学生的认知实际出发，从形象感知入手，再到理性学习。教师通过自主学、合作学、探究学、研讨学等学习形式，激起学生的学习兴趣，使得学生对《读本》的学习不浮于表面。《读本》章节学习最终成为落实立德树人根本任务的重要环节。

例如，教学“孕育理想种子，扬起奋进风帆”时，教师设计了三个板块。1.心中有梦。说一说你的理想是什么。教师对六年级422名学生的理想进行调查，数据显示几乎没有学生想成为农民、保安、环卫工人、建筑工人等，难道这些职业没有意义吗？2.眼中有光。小组合作交流，讲述祖国的建设者的故事，探寻他们实现理想的奥秘。3.脚下有路。为了实现理想，大家应该辨明方法，行动向未来。勤奋学习是需要方法的，合理安排时间，提高学习效率，脚踏实地，方能扬帆远航。

主题明确的活动设计，将《读本》内容与其他教学资源合理整合，使得章节学习有了厚度。三个板块设计层层递进，不断提升活动吸引力。教师要创造性地运用当地的教学资源，将脚踏实地、勤奋学习、学成报国的目标落到实处，主题活动最终落地生根有实效。……