李锦

[摘           要]  初步归纳当代中职生在价值观冲突与重建中出现的四类问题及其影响，并简述在心理健康教育过程中对学生价值观问题进行有效干预的策略。

[关    键   词]  中职生;心理健康;价值观干预;策略

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）46-0170-02

现实社会是当代中职生构建价值观的本源，而他们面临的社会却越来越错综复杂，部分中职生独有的心理行为偏差，体现在其价值观上，就产生了混乱性、矛盾性与不稳定性等特点。这种未经系统化，对外界刺激极其敏感的价值观结构，在面临冲突和矛盾时，极易激起巨大的情绪反应，使中职生在调整自身价值体系的过程中常陷入失调状态，出现了所谓的“价值观问题”。

一、“价值取向模糊”与心理健康

价值取向，是指个体对价值追求、评价与选择的一种倾向性态度，也就是以什么样的态度来对待社会价值和自我价值，并做出一定的选择与追求。当个体面对价值信息选择举棋不定，处在混乱、无序、麻木的状态时，称为“价值取向模糊”。

价值取向模糊，是因为中职生还未形成稳定健全的价值观念，对各类信息全盘接收，尤其喜好模仿和盲从网络大众的评判标准作为自己的价值取向。研究表明，有67.6%的中职生存在价值取向模糊问题，并兼具易被他人意见左右、具体的生活和学习目标缺失、渴望“躺平”、向往所谓的“佛系”生活、缺少正常社交和社会责任感等问题。

价值取向模糊会给个人带来心理矛盾，而诱发情绪焦虑。……