覃海莹

[摘           要]  目前，中职学校教师教学团队建设还存在团队意识不够强、创新能力不足、保障机制不健全、考核考评体系不够完善等问题。根据我校民族工艺品专业教师教学团队建设实践，探讨如何加快教师教学团队建设，提出健全團队运行机制和完善考评机制、提升教师多元化能力、打造优质教师创新团队、以专业群为核心增强团队合作意识等多种举措。

[关    键   词]  民族工艺品专业群;教学创新;团队建设

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）46-0166-02

一、引言

2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教二十条”），提出职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位，并且要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，并明确提出，到2022年，“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。2019年6月教育部印发了《国家级职业院校教师教学创新团队建设方案》，旨在打造一批高水平的职业院校教师教学创新团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化职业院校“三教”改革。教师教学创新团队建设是各职业学校重点改革项目之一，教师作为一线教育教学工作者，仅靠单独教学，难以满足新时代复杂多变的教学任务。当今社会技术不断创新发展，社会对人才的需求也是要求多元化发展，唯有建设一支高素质、专业化水平高的教学团队，才能提高专业教学质量，提升专业核心竞争力，从而推动学校各专业可持续发展。……