汪莉

[摘           要]  在江苏省宿迁卫生中等专业学校五年一贯制高职外科护理教学改革中，将2017级90名护生随机分成对照组和实验组。对照组采用以教师课堂讲授为主的传统教学法，实验组则采用情景案例导入、多媒体辅助、小组讨论、联系式教学、思维导图、构建网络教学平台等多元化的教学法。结果显示实验组期末考核成绩、教学效果均得到了明显提高。说明多元化教学方法在激发护生学习兴趣和提升学生综合素质两个方面均有明显作用。

[关    键   词]  多元化;教学法;外科护理

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章編号]  2096-0603（2021）46-0112-02

外科护理学是高职护理专业课程体系中重要的核心课程之一，在综合性和实践性方面要求较高，强调能力本位，避免死记硬背。传统教学方法不利于护生综合和实践能力的培养，更不利于学生学习兴趣的激发。为了改变这一现象，激发护生的学习兴趣，体现“以护生为主体”“以能力为本位”的教学原则，本人在外科护理教学中采用多元化教学方法，取得了良好效果。

一、对象与方法

（一）教学对象

将我校2017级五年一贯制高职护理90名护生，随机分成对照组（45人）和实验组（45人）。两组护生均为初中毕业生，学制五年。其中女生84名，男生6名，平均年龄为（18.5±0.66）岁。两个班的外护课程任课教师相同，保证教学大纲、授课计划、教学目标和内容等方面的一致性。两组学生在年龄、智力水平、学习基础等方面，无统计学差异（P>0.05）。

（二）教学方法

1.传统教学法

对照组采用教师课堂讲授为主的传统教学方法，即将知识的原理、结论等主要通过讲授的方式进行教学，从而达到教学目标。此……