杨小兵

[摘           要]  过去中职旅游专业的学生只注重对基础知识的掌握，但这样培养出来的学生走出校门后很难适应快速变化的市场环境，从而增加就业及工作的难度。为了能够实现专业化复合型人才的培养，不断提高学生的学习技能，培养学生终身学习的意识，必须打破传统的教学方式，运用“互学结合一体化”的教学方法，为教师教育工作的开展带来新的曙光。

[关    键   词]  “互学结合一体化”;中职旅游;应用探索

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）46-0102-02

由于过去传统的中职旅游教学中，教师并没有采用适合学生发展情况的教学手段来组织教学，导致大部分学生无法面对社会改革发展带来的挑战，旅游是一门实用性很强的专业学科，采用“互学结合一体化”的教学法，既有利于学生职业能力的提高，又能让学生达到社会所需旅游专业人才标准，这里仅对教学过程中“互学结合一体化”的教学方法进行初步的分析和探讨。

一、“互学结合一体化”教学模式的必要性

“互学结合一体化”教学模式是以提高学生岗位操作能力为基础，在岗位操作中不断学习、不断进步。注重学生学而非教，教学目标紧紧围绕可操作性和针对性，教学模式以职业能力为学习单元。在这种情况下，教师对行业能力的分析就显得非常重要。教师将某一职业需要的能力细化成若干学习单元，每一学习单元都是这一个职业的典型工作任务、工作技能。通过若干单元的学习学生就可以获得某一职业小类的职业资格证。……