杨菊红

[摘           要]  建构主义认为学习就是一次次对认知的重建与组合，进行主题研究能让学生充分地建构认知，进而促进学习的深入。对于中职学生而言，他们每天都会遇到不同的阅读，获取不同的认知，然而这些信息是零散的、不成体系的，不能更好地推动学生的发展。建构基于阅读的主题研究就显得十分必然与必要了，教师需要将具有相同主题的知识，在一定的时间范围内与学生一起集中研究，高强度地进行相关的思维训练，进而搭建相关主题下的知识体系。

[关    键   词]  中职教育;英语教学;阅读教学;主题研究

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章編号]  2096-0603（2021）46-0074-02

当前中职学校的英语阅读教学还存在以知识点讲解为重的现象。阅读最重要的就是让学生的思维动起来，让他们围绕着主题进行一系列的思考。在这样的思考中，学生能理解作者的意图，能感知人物的性格，能推理故事的情节;同时还能从原阅读文本中跳出来，进而提升阅读的理解力。因此对于中职学生来说，教师要让他们发挥阅读的效用，通过阅读获得更多的成长，而不是将阅读当成只需要背背单词、理解句子而已。因此在中职英语教学中，教师要立足学生的英语现状，基于主题研究，使他们获得更适切的阅读学习。

一、围绕主题，建构知识

中职学生获取的这些知识基本都处于零散的状态，容易获得，也容易遗忘。学生在阅读的时候也会遇到同样的问题，他们接触的英语阅读……