郑海龙

【摘要】数学学科具有明显的抽象性特征，对学生的思维能力具有一定要求.很多学生可能小学时期数学成绩很好，但在步入初中后数学成绩便开始逐渐下滑，感觉学习难度越来越大，这种现象主要是学生学习方法、习惯、思维能力欠缺导致的，简而言之便是“不会”学习，没能掌握合理的学习方法.初中数学比小学数学的系统性和理论性更强，学生很容易由于难度的提升而产生畏难心理，对数学学习产生抵触情绪.不管是学习方法未能从小学转变到初中，还是学习习惯未能建立、缺少学习自主性，都会对学生的学习以及数学能力的提高带来影响.对此，教师需要迎合新课改所推行的生本理念，通过数学日记来实现课堂教学的优化.本文主要围绕初中阶段的数学教学展开论述，探讨优化课堂教学的“利器”——数学日记及教学策略.

【关键词】数学日记;初中数学教学;教学优化

当下，各种“学霸笔记”“学神日记”层出不穷，在市面上销售火热，许多学生和家长视其为至宝，但其真实效果如何，仍有待考证.他山之石，固然可以攻玉，但如何让学生亲历学习体验，使之感悟更深、学习更透彻，笔者倒是觉得，让学生自己记学科笔记可能更有效果.笔者经过多年的教学实践，发现数学日记已经成为优化数学课堂教学的有力神器.

一、数学日记在初中数学课堂教学中的优化作用

（一）帮助学生巩固课堂知识点

数学日记的特点在于课后对课……