陈立君

摘  要： “1+X”证书制度已逐步成为职业院校教育改革的重要抓手。从“1+X”证书制度的“课证融通”价值观角度阐述其本质价值和生产力价值，探究“课证融通”在标准融入、实施融入、文化融入上的融合取向，开展“1+X”证书制度的“课证融通”实施案例研究。

关键词： “1+X”证书制度; 课证融通; 实施案例

中图分类号： G710          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2021）05-0034-05

“1+X”证书制度是我国职业教育改革的重要制度创新，职业院校应尽早申请试点，落实该制度，从形式和内容上为职教学生高质量就业赋能，贯彻好教育部有关职业教育的重要政策。“1+X”证书制度的“课证融通”起始点是提升职业院校各专业复合型技能技术人才培养质量，终点亦如此。“课证融通”中“课”是指课程标准、课程内容及课程教学，“证”是指职业技能等级证书，融通是指“课”与“证”相互衔接并融合。意在深化职业教育与行业企业合作和共赢，指明职业教育人才培养前进道路，缓解结构性就业矛盾，提升职业教育的类型教育地位。韦莉莉[1]在研究中提出书证融通保证了人才培养的全面化、系统化与普遍化。王亚盛、趙林[2]研究得出学历证书与职业技能等级证书对接融合，专业人才培养方案和课程体系需要在原有基础上进行调整。李童燕[3]研究认为基于“1+X” 证书制度的实施，应深入推进“三教改革”。本文将从“1+X”证书制度的“课证融通”价值意蕴、融合取向、实施案例三个方面进行分析。

一、“1+X”证书制度的“课证融通”价值意蕴

2019年3月始，“1+X”证书制度在职业院校、应用型大学陆续开展试点，实施到目前，部分职业院校从试点专业到非试点专业已将该制度作为常态化教学模式。……