文 沙金花

班级自然角是大自然的缩影，是幼儿观察大自然、探索大自然的一个充满生机的角落。自然角活动是对幼儿进行自然生态教育，培养科学探究能力的一个重要途径。《幼儿园工作规程》和《3～6 岁儿童学习与发展指南》中均要求：“引导幼儿亲近大自然，喜爱动植物，激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”由此可见，自然角和幼儿产生有效互动的重要性。基于这一教育理念，我园开展了“菊意正浓”自然角创设活动。

一、选择适宜植物，为互动提供载体

（一）与乡土资源相结合

我园地处城乡接合部，周边的人文景观是我园得天独厚的优势。每到金秋时节，附近公园都要举办盛大的菊展。教师结合主题活动“秋天的秘密”，引导幼儿通过各种方式了解菊花，并巧妙地布置到幼儿园的自然角中。幼儿是活动的创造者，也是学习者，“一百个幼儿就有一百种语言”。由于有了全体幼儿的参与，我园的自然角“班班有特色，处处有亮点”。教师和幼儿相互依存，彼此成长。

（二）与幼儿兴趣相结合

“秋风起，蟹脚痒；菊花开，闻蟹来。”金秋时节，螃蟹肥美，正值品尝螃蟹的时节。幼儿在品尝螃蟹的同时，对张牙舞爪的螃蟹产生好奇心，经常在幼儿园和同伴谈论或询问教师有关螃蟹的问题。教师以此为契机，将螃蟹融入菊花自然角的创设中。幼儿知道了螃蟹的生活环境和饮食习惯：螃蟹适合在流动的水域里养殖；……