摘 要：教师对高尚师德情操的追求是教师专业发展的重要目标之一。提升教师职业道德水平的策略，既有教师自主学习策略，也有外在教育管理、培训等策略。教师要通过深造自得的自主学习提升师德水平;树立自觉守法观念，积极学习国家教育政策法规;积极调整心态，保持健康的心理;构建师德长效管理制度，为师德水平提升提供制度保障;要充分发挥教师工会职能;明确师德师风建设中主要问题、突出问题的基本底线，建立有针对性和操作性的惩处机制。

关键詞：中学教师;职业道德修养;策略

教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源。遇到职业道德高尚的教师是学生的幸运、学校的光荣、国家的希望。而对高尚师德情操的追求，是教师专业发展的重要目标之一。因此，教师不能满足于现有师德水平，要树立积极的教师职业道德（简称师德）修养观，把提升职业道德水平作为终身努力的方向之一。提升教师职业道德水平的策略既有教师自主学习策略，也有外在教育管理、培训策略。

一、提升教师师德水平是教师深造自得的自主学习过程

师德水平的提升，教师自觉的实践、学习是关键，是教师的自主发展重要方式，因此，教师道德的自我成长就成为一种必然的选择。教师深造自得的自主学习表现出如下特征。

首先，学习的时间灵活机动。学习者可以根据自身的实际情况合理地安排和调整学习的时间，充分利用碎片化时间。……